年轻教师是学校的未来，所以学校一般会安排年轻教师当班主任、参与培训、听名师课等。
很多年轻教师听完课都记录了好几页笔记，几次课后，记满了一整本，可是真正讲课时才发现，自己并没有多少长进。
刚开始我以为这只是个例，可随着我带的年轻教师越多，发现每个新教师都有相同的“毛病”。那就是只关注了“课中”，忽略了“课前”与“课后”！年轻教师怎么做才能真正地向名师“偷师学艺”呢，下几点不容忽视！
一般来说，讲公开课的老教师都是经验丰富的老师，或者是本学科的教研骨干。
新教师会特别崇拜老教师，恨不得把课堂上的话全部录制下来，自己照着背一遍就成为了名师。
这个方法虽然有效，但是不明白上课逻辑，一切还是枉然。
在旁听一节课之前，年轻教师需要想清楚听这堂课的目的。
比如：
● 为了学老教师的课堂管理技巧？
● 怎样讲好这个单元的重难点？
当自己想清楚自己要从旁听的这堂课上获得什么的时候，比起漫无目的的旁听会更加有针对性。
在课前，年轻教师需要：
● 找老教师沟通本堂课的教学目标、教学重难点；
● 了解授课年龄段孩子的性格特点；
● 与老教师沟通上课的大致流程。
预习是旁听课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。
课前需准备，自己当老师
年轻教师会不愿意自己动手写教案，觉得教案可有可无。而是依赖教案参考，每次上课前看两三眼，心里有个流程就开始上课了。这样上出来的课，质量太差。把教学比作一场游戏，教学目标是终点，教案就是一张闯关的地图。没有地图，跟着你一起踏上寻宝之旅的学生自然也是需要走很多弯路，至于能不能闯关成功到达终点，那可就全凭运气了！了解上课流程后，可以尝试自己备课写教案，把自己代入到老教师的角色里。● 假如是我来上这一节课，我会怎样进行知识的导入？● 面对这个年龄段的孩子，我需要准备什么样的笑话以及小故事？当你在纸上勾画出简案的时候，脑海里已经上了一场属于自己的课堂。
课中需认真，紧跟老师走
听老教师是如何一步一步的达成自己本节课的教学目标；● 对比自己教案的例题，看两道例题在选择上的差异性；● 在例题讲解的时候老教师是怎样教授学生学会知识等。听课过程中还需要关注老教师的教学用语，看老教师对待接受知识能力强和接受知识能力弱的学生。观察自己和老教师沟通方法和讲题技巧方面是否有差异，是否做到了教学用语的分层。对于那些反应较慢的学生，老教师采用了哪些鼓励和引导性的话语，这些话语对学生的学习是否起到了正向的效果。可能是一个出彩的教学环节设计，也有可能是一个恰当合适的举例、一句打动学生的心灵鸡汤、引起学生共鸣的笑话段子.....当下次自己上课时，把这些闪光点加入进去，你会发现自己的课堂质量变高了，学生也越来越喜欢自己了。年轻时的我只懂得做填鸭式教学，上课提问方式也只知道传统的点名提问或者齐声回答。而那位老教师不同，她把“全员参与课堂”的理念融入到自己公开课中。需要请同学上台或者回答问题时，就采用击鼓传花，或者是某一排的学生开火车式的轮流作答。为ABCD设定了特殊的手势，当她喊开始作答后，全部同学用手比出自己的答案。她只需要扫视全班，就能知道哪些同学学懂了，哪些同学还存在问题。通过学生比手势的速度还可以看出哪些学生正在走神，通过观察学生的神态，可以看出哪些学生对答案不确定，正在偷瞄其他同学的手势。传统的上课方式不可能做到了解每个学生课堂上的掌握情况，只能等到课后作业才清楚，而这个小技巧的运用就能让教师在课堂上对学生情况了如指掌。布置作业时，也能根据学生情况分层进行布置。听课结束后，我把这些闪光点加入了自己的课堂，发现自己的课堂质量变高了，一改以前的死气沉沉，学生上课非常的积极，也越来越喜欢我的课堂，觉得非常有趣好玩。
课后需反思，进步才会有
听完课后需要对比自己和被听课老师在教学重难点和突破方式上的不同之处，我们可以通过观察上课时学生的状态来明确老教师选择这样的方式是否是正确合理有效，学生听了知识点的讲解后是否真的学懂掌握了呢？● 如果效果很好，那么下次就可以改编借鉴到自己的课堂里。● 我们还可以分析老教师在课堂上运用了哪些教学方法？● 在接下来的课程里，我可以怎样优化自己的课程。比如下次上课语言更加的精炼、语言更富有激情、板书更有逻辑性......同时，也可以总结课堂上失败的地方，自己上课要尽量避免。比如老教师都容易自嗨，自己讲得很开心，但学生可能觉得非常无聊。或是在课堂上废话太多，让学生昏昏欲睡。我见过年轻教师上完课就做鸟兽状散了的，也有勤学好问的追着老教师不放的。虽然只是一个小细节，但就能预判出未来两类老师的发展路径。
及时向老教师请教设计教学流程的思路、例题的选择方法，也可以把自己写的简案给老教师看，老教师肯定会给出自己的建议。把自己的听课感受与老教师分享，相信老教师也是很乐意听到年轻教师给自己的反馈，还可以和老教师预约下次听课的时间。在我刚入行的时候，一位老师教给了我很重要的一句话：“向有结果的人学习！”你首先要想清楚，自己要成为怎样的老师，想拥有什么样的讲课风格。然后，在生活中去找到那个最接近你理想的人，去观察他，去研究他，去了解他，去学习他。他达成了那些你想达成的结果，而他达成结果的方法和努力，正是我们需要去学习的东西。站在老教师的肩膀上，年轻教师才能看到更为广阔的世界。
文章转自于教师枕边书。作者：高球球。版权归原作者所有，若侵删。
