综合实践活动教学中的学情分析

综合实践活动  五年级上册<太空梦>教学中的学情分析:

一、学情分析

五年级学生已经具备了一定的综合实践活动能力,具备了一定的观察能力,掌握了一定的观察方法和记录方法,能够根据自己的观察进行总结,归纳和记录.但多数学生还是喜欢图片、视频视觉直观的东西。喜欢辩论，小学生三分之二的学生还是属于分散型的学习风格，适合示范、图片、观摩等活动。喜欢鼓励。因此,需要教师的鼓励与支持，教师作为活动的指导者、参与者，在活动之前要与调查对象进行事前沟通、交流的技巧和方式、方法。因此，我在准备《太空梦》一课时，我做出了相应的策略：由于我们的学生是农村孩子，他们的视野比较狭窄，见识少尤其是对“太空”这个天体的认识和了解更是少至更少，看不到，摸不着，所以我制定一个预习方案表，让同学们课前做个调查搜集一下期末人类最早踏进太空的人物、时间、国家记下来。再尽量通过询问家长和网上查阅有关太空方面的知识，了解我国航天事业的发展进程，给他们一个方向，让他们更有效地更有针对性的搜集资料，在课前我还准备了一个影像资料，在激发学生兴趣的同时，渗透一些方法的指引。掌握了学情，教师就做到了心中有数，才有“引”的方向，“导”的重点。通过各种手段和方法去了解学生的学习状态，使之调整到最为适宜教学活动展开的状态。然后，通过《太空梦》这一课的学习知道太空的生活与地球上的 区别，了解我国已经进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，从而培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

二、教学内容：《太空梦》

三、教学目标：

1.知道太空的生活与地球上的区别。

2.了解我国已经进入太空探索的新阶段。

3.从而培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

四、过程与方法：

1.学生预习搜集有关资料

2.教学中利用图片、视频、演示文稿等课件直观教学

五、教学重点、难点：

1.    对有些航天专业术语的理解。

2.    探月工程的了解