50余名女教师担任副班主任
近日
主持班会课——节俭
——记恩施高中1802班《勤俭节约，从我做起》主题班会课
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学生”勤俭节约”作业
展示
我们在21世纪真诚地呼唤节俭，其核心意义是要把握好“度”而非片面地“省”。作为学生，我们不是要采取极力地省吃俭用打补丁等方式来证明生活的洁白与朴素，而是要在面对诸多色彩时，学会谨慎地撷取其中几种，来达成生命的刚好饱和。
适度的节俭为什么可以带来生命的饱和感？因为人是在欲望和满足欲望间摇摆的动物，人在面对一件缺乏明确限度的事情时，往往会失去对自身“度”的掌控感，从而进入虚无状态。比如，我在冲动下买了一件时下很热潮的衣服，但它并不适合我或对我目前的生活没有充分的作用，它的最终归宿便是在衣柜中蒙尘，而我则是在它过时之后才发现它的存在，并为之惋惜、懊悔。
《断舍离》这本书为什么会这样火？其原因之一就是人们总是陷入不适度节俭所带来的非掌控感，从而产生对自我价值、自我控制能力的否定。《心流》中也说：“掌握生命孰非易事，很多时候根本就是一种痛苦，但日积月累的最后体验会汇集成一种掌控感——说得更贴切一些，是一种能自行决定生命内涵的参与感——这就是我们能想象的最接近幸福的状态。”
在当今的节俭大命题中，就我们个人而言，讨论节俭所带来的生命饱和度似乎是极好的融入角度，因为某种程度上的艰苦距离我们实在太过遥远，能够在以中华传统美德为基础的家国大义层面找到节约共鸣的人越来越少。可是生命饱和度不一样，它是一种恰到好处的生命需求，是汪国真笔下“不爱那么多，只爱一点点”的心理体验，是所有人都可以品尝到的“刚刚好”。
优秀作业展示
2018级（2）班 徐策
并非总是要到极具苦寒的时候，节俭才能引领人们的关注，在当今这个暗流涌动时候，青年更应聆听国家的号召，以节约粮食为己任。
也许我们未事稼穑，不曾亲历农耕，但我们却早已在教育中，为稻花香沉醉过，为小麦满澎湃过，为禾下土感动过。
所以，每一个学子都可在一顿饭时，体悟丰收的喜悦，感受劳动的厚重，我们也与土地深深相连。
愿我们
大碗小碗米饭稀粥各个锃亮
盒子杯子饮料热汤滴滴不剩
吃得饱饱摸摸肚肚满满当当
节约粮食从我做起誓言铿锵
勤俭
节约
人人
有责
触目
惊心
「链读」