凌宗伟：没有一定的知识积累何谈能力与素养

【异史氏曰】教育的问题往往不是非此似即彼的问题。专家们动不动强调能力与素养的重要性而误导我们似乎对知识的传递不是那么重要。殊不知知识是能力与素养的基础，没有一定的知识打底何来能力？更妄谈常什么素养。具体来说，如果不具备一定的逻辑知识，我们就不知道如何下定义，也不会知道如何进行推理，这恐怕就是今天的不少专家们之所以信口雌黄的重要原因。我们今天所遇到的教育的许许多多问题其实不在于我们做了什么，而是因为不具备（确切地说是我们没有好好学一点）相应的知识，譬如如何与儿童相处。

阿尔弗雷德·阿德勒早就在《正向思考的力量》谈到过类似的问题：有人提出，“是教孩子吸收信息好，还是教他们独立思考好？在我看来，这不是非此即彼的问题——两种方法可以结合起来。例如教数学时，与建筑房屋相结合，让学生计算需要多少木头，里面有多少人居住等，这种方式将会非常有效。”我以为这就是我们挂在嘴上的“迁移”：由知识到能力的迁移。

至于阿尔弗雷德·阿德勒所说的，“有一些科目可以放在一起教，也有许多教师擅长将生活的多个方面联系起来。例如，教师可以和孩子们一起散步，找到他们对什么最感兴趣”与今天我们所说强调的“综合”与“了解学情”也并无二异。

阿尔弗雷德·阿德勒还说：“与此同时，教师还可以教他们了解植物及其构造、植物的生长和用途、气候的影响、地形的自然特征、人类的农业史等关乎生活的各个方面。当然，我们必须首先假定这些教师对所教的孩子真正有爱心，否则，教育便没有任何希望了。”换个说法就是如果我们真的对学生有爱心，也就不会在是教知识还是教能力上纠结了。

埃米尼亚·伊贝拉有本《能力陷阱》，说的是：人们很容易陷入自己所擅长的领域困境内（能力陷阱）。感兴趣的可以翻翻。