（原创）教育随笔：教育为何不能成为一种享受？

今天下午陪着女儿去“发舞台”理发店理发，这原本是是一件很平常的事情。可是，在一旁静静等待的时候，我慢慢欣赏着理发师娴熟的动作，理发的过程对于顾客和理发师来讲都是愉快的。顾客把自己的爱美需求传递给了理发师，理发师用自己的精心修剪还给顾客一个崭新的形象。

　　应该说，理发是一种享受，无论是顾客还是理发师都会心情舒畅。在理发店里顾客没有高低贵贱之分，只要你提出自己的需求，理发师都会按照你的需求给你修剪，最终让你开心地离开，让自己在这里得到片刻的温馨和安详。

　　看着理发店里一幕幕温馨的画面，出于职业的缘故，自己在想为何我们的师生之间就不能像理发师和顾客一样。学生来到学校是带着一颗童心来到这里，希望在学校得到快乐，得到幸福，如果教育能够给孩子们允许个性自由发展的空间，每个孩子都会找到属于自己的那份成功。

　　可是我们的教育却是“一刀切”的模式，就像如果理发师只能给顾客修剪出一种发型，估计他的店不会有太久的生意。我们的教育何尝不是如此，不能进行因材施教，只能扼杀孩子的天性，这种靠压制教育出的孩子怎么会感到学习给自己带来的快乐？

　　如果我们的教育像理发师对待顾客一样，按照学生的需求进行分类教育，让每一个学生都能够自主发展，也就会体会到学习是一种快乐，教育是一种享受！

　　我们今天的教育之所以让人感受不到快乐，就如同理发师给每一位顾客都剃了一个小平头，都是一个发型，哪有什么个性可言，顾客会满意吗？同样这种只以学习成绩论成败的导向，就是在给学生修剪了同一个发型。

　　让我们每天的教育都像理发师一样，精心培育每一位学生，自己在辛勤付出的同时，也让我们的师生共同感受教育是一种快乐的享受！

　　作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文40余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。个人微信号：p737454148 微信公众平台微信号：shupengchaguan