舞蹈艺术审美教育，无论是欣赏，还是自娱，都对孩子大有好处

文丨孩童教育

有人说，音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐，又说，舞蹈是活动的雕塑，雕塑是静止的舞蹈。就是说音乐与建筑都有节奏、有旋律。

舞蹈与建筑不仅有节奏、有旋律，还具有空间立体形象。所不同的是，建筑造型是用没有生命的建筑材料构成的，而舞蹈的造型是通过具有生命力的人的有组织、有节奏的人体动作构成的。

舞蹈艺术的特征，舞蹈是一种运用有生命的运动的人体构成形式美，并透过这种形式美来表现思想情感的艺术。因此，舞蹈艺术的特征之一是虚拟性。

有一个舞蹈叫《担鲜藕》，表现一个姑娘担一担鲜幕满载而归。劳动后丰收的喜悦、对自已劳动成果的珍爱，都是通过演员的动作和表情表现出来。

途中，她怕藕太热，闷坏了，就掀开盖在藕上的荷叶，还用自己的帽子给藕扇风。但舞台上并没有真正的藕，是用另外两个演员的手臂来模拟表示的。

就是就，用人体动作姿态来代替日常生活中的话语作为舞台上的台词。观众通过这些动作产生联想和想象读懂这些台词，同时，情感受到渲染，内心产生美好的感觉来进行审美。

舞蹈艺术美的欣赏，欣赏舞蹈，首先要看懂舞蹈语言，了解动作的内涵，理解节奏、旋律所表达的情感。

如舞蹈《雀之灵》，就是通过演员用手的动作来模仿孔雀的头，用双臂来模仿孔雀翅膀的抖动，表现孔雀喝水、戏水时的欢乐，表达了傣族人民对安祥、幸福的生活的企望与祝福。其次要理解舞蹈动作中所传达的思想情感。

如《天鹅湖》中，白天鹅奥杰塔，看到王子宣布要选伪装成白天鹅的黑天鹅奥古丽雅为王后时，在舞台的中后部，用灯光笼照住的光圈范围内，双背急促一上一下舞动，加以绝望的表情，使我们感到此时奥杰塔的痛苦、绝望，从而感到邪恶势力的凶恶、可憎，使我们更加同情奥杰塔。

欣赏舞蹈时，还应注意欣赏舞蹈的人体美。舞蹈也是人体的艺术，舞者健美的双腿，柔软的双臂和腰肢，传情的眼神和动作造型时的身体的曲线美，都展示了生命的活力，使人感受到生命的可爱与可贵，从而珍惜自己的生命，使生命更有意义。

最后，还应领会舞蹈中所创设的意境。舞蹈，无论叙事还是抒情，都带有不确定性，是充满诗意的。

诗般意境的创造源于生活，但又不同照搬生活，追求神似而不是形似，要形中见神。诗的意境又是通过舞台背景、灯光、音乐及演员的表演共同来体现的。

在欣赏过程中，要抓住“神”，进入舞者与编者所创设的意境中，在这个意境中欣赏、感受。家庭中对孩子进行舞蹈的审美教育时，可以引导其多看各种不同形式、风格的舞蹈，如民族舞蹈，芭蕾舞、现代舞、舞剧等。

可以看电视转播的有关节目，更应该创造条件，带孩子到剧场中去看演出。剧场演出、环境、气氛均不同于家中，有比较突出的艺术气氛，可使孩子受到制约和感染，有利于他对舞蹈艺术的欣赏和理解。

跳舞使人动作优雅，舞蹈可以欣赏，也可以自娱。自娱性的舞蹈如集体舞、交际舞和竞赛性的国际体育标准舞等。无论是欣赏，还是自娱，都对身心的健康有很大好处。

教育家约翰·洛克说：“舞蹈是可以使得一个人终生终世具有一种优雅的动作的，而且它还能够使得年幼的儿童具有一种丈夫气概和一种合适的自信力，……”。

家庭舞蹈审美教育中，除了引导孩子欣赏舞蹈外，还可以鼓励孩子参加一些舞蹈活动，如学跳集体舞等。