童年遇上了神话

最近,我和学生一起在神话世界漫游,故事情节生动,共同探索神仙的力量、神仙的魅力、神仙的精神。上课,是为了走进神话世界,重温经典,从中感悟各路神仙的优秀品质。事实上,这样的文本学习过程,不仅是教与学的过程,更像是一次精神的穿越。

教学神话故事颇有趣味,当我讲完《盘古开天地》,其中,一位学生举手:老师,盘古沉睡一万八千年,醒来开天辟地,她不吃不喝,难道不饿吗?为此,我冥想了很久,终不得解。后来,当我讲完《精卫填海》后,我问学生:“你们还有疑问吗?”其中一位学生说“精卫为什么只用嘴衔树枝和石子,而不用爪子呢?”另一生说:“东海附近也应该有树枝和石子,为什么要到西山去衔呢?”瞬间,很多学生举手发出疑问……我笑了,然后,一本正经地说:“这是神话故事,你们不要用人的正常思维去思考。人,不懂神的生活。”学生哈哈大笑。

有趣,是神话故事的底色,正因如此,学生对这类文本特别感兴趣。故事性强,情节简单,学生很容易掌握其内容。那么,教师应该引导学生怎样走进文本、感知文本的厚度、感知文字背后的情感呢?这是教师解读文本时,应该思考的问题,也是解读过程中的焦点。

教学《女娲补天》这个神话故事时,我做到放手并引导答疑,让学生自主发现。其中,有几个环节,学生在我的启发下,自主发现了文本隐藏的信息。

整体感知:这个故事的起因、经过、结果是什么?学生说,我板书。这样一来,学生对故事内容,文本结构,层次有了整体把握。

处理字词:抽生读课后,并指出重点字词(义)。学生补充笔记,勾画重点字词。这是梳通文本的前提条件。

激发兴趣:(播放视频),通过观看视频,学生对故事情节有了进一步的感知。文本中虽然也写了故事,但是,通过视频补充,人物形象更加清晰。

合作探究:

师:一起朗读起因部分。

(学生读一二自然段)

师:女娲补天之前,人们的生活怎么样?

生:快乐,幸福。

师:女娲补天的原因是?找出关键句子。

(学生勾画)

师:灾难来临后,人们的生活怎么样?

(学生沉思)

生:痛苦,生活在恐慌之中。

师:谁感到难过?

生:女娲

师:她有多难过?找出关键词(极:形容难受程度很深)

(学生找,并陈述)

生:我发现这个自然段是过渡段。

师:为什么?怎么过渡的?“这情景”中“这”指的什么?

(生开始说,其他同学思考)

师:有道理。“这”就是二自段中讲的灾难,所以,女娲决定要补天。好,请齐读第四自然段。

(生朗读)

师:有什么发现?

生:我发现,这个自然段主要讲的女娲是如何补天的。

师:说得不错。请问,女娲决心补天,一共做了几件事。

(学生在文本中找,集体归纳)

师:同学们,这个自然段有几个关键词:先,接着,最后,这些词告诉我们什么信息。

(学生沉思)

生:是按时间顺序写的?

师:你确定?

生:确定。

师:聪明。作者在写女娲补天的过程时,正是按时间顺序写的。

(学生笔记)

师:结果是什么?

生:人类获得了新生。

师:是的,人类又过上了快乐,幸福的生活。这种生活是女娲带给人类的。最后一段中,“终于”一词说明了什么?

生:说明女娲补天,经过了千辛万苦。

师:是的,女娲千辛万苦补天,让人类获得了新生。从整个故事看,女娲有什么优秀品质?

(学生沉思)师生共同归纳:仁爱,勇敢,无私。正因为她为人们做出了巨大贡献,所以,人们一直伟颂她的伟大功迹。

师:故事开头写人们过着快乐幸福的生活,故事结尾写人们获得了新生。这种写法称之为??

(生沉思)

生:前后照应。

师:聪明。同学们,你们再读第一二自然段,有什么发现吗?

(生自由朗读)

生:我觉得这里好像有对比写法。

师:怎么对比的?

(生讲述)

师:(笑了),真聪明,这里就是运用了对比,第一自然段写人们过上幸福的生活,第二自然段写水神和火神因为打架(文中有一句话,“从天上一直打到了人间,说明打的时间很长),导致人们生活在混乱和恐慌之中。这是两种不同的生活状况,所以,形成了鲜明的对比。

师:同学们,女娲历经千辛万苦补天,让人类获得了新生,她是仁爱,勇敢,无私的神仙。请带着崇敬的心情朗读课文吧!

课已至此,学生朗读课文。

我站在讲台上反思:这堂课,宽松但不失厚重,学生达到了应该到达的境界,这就是这节课的学习目标。是的,当童年遇上了神话,学生思维活了,课堂有趣了。我渴望这样的课堂。

2020.10.15日晚记

(0)

相关推荐

  • 《女娲造人》的教学简案

    教学目标 1.了解神话故事的特点. 2.体会想象联想在创作中的作用,理解神话的意义. 一.速读全文,概述故事 1. 用自己的话概述故事 2. 借用作者的时间提示语概述故事 (1节)天地开辟以后 (2节 ...

  • 读书|《红楼梦》批注式精读Vol.002:第一回精读②

    002 第一回精读② 原文节选 批注精读 [批注]这里可以看作<红楼梦>的正文开始.中国古代白话小说主要是由"说书"艺术演变而来,所以经常用到"看官" ...

  • 佛祖是如来,道祖是太上老君,那妖祖是谁?她一出动,万妖待命

    神话传说寄托了人们对于世间自然规律的美好畅想,我们知道佛祖是如来,掌管各位佛,而擅长炼丹的太上老君是道祖,那么一直以来出现在神话中的妖,他们的妖祖是谁呢? 这位妖祖不经常出现在人们面前但其实一直都被人 ...

  • 四年级上册第四单元"微解读"

    注:部分参考衢州施燕红老师在2019年6月14日统编四年级教材培训中的讲话稿. 一.教材编排 四年级上册第四单元的主题是"神话",语文要素点有三个: 1.了解故事的起因.经过.结果 ...

  • 票房神话吴京遇上导演郭德纲,谁的功力强?

    说起吴京,我想大家第一个想到的肯定是<战狼2>跟它的56亿票房,是的,17年的暑假这部电影创造了太多难以想象的成绩,同时,也给大家留下新的问题,下一部超越<战狼2>的电影会是? ...

  • 【国风吹来】为我们童年装上翅膀的神话故事-山海经篇(上)

    <山海经>是从战国初年到汉代初年,经多人写集成的一部古书,作者大概都是楚地的楚人.这是一部以神话为主流的书,它的内容涵盖范围庞大,除了保存有大量的神话资料以外,还涉及到学术领域的各个方面, ...

  • 当诗遇上了童年

    当诗遇上了童年,童年有了天真浪漫的色调.诗与童年彼此映衬,彼此点缀,诗是童年,童年是诗. 语文课堂,注重学生语言表达和运用是课的灵魂,语言表达和运用的形式是多样的,关键在教师如何导引.我始终相信,学生 ...

  • 当青春期遇上童年 游戏抄袭或成往事

    虽然这么些年来暴雪一直被他的粉丝们戏称"用心做动画,用脚做游戏""十年磨一剑,9年做CG",坊间更是盛传玻璃渣其实本体是"暴雪动画公司"&q ...

  • 排队脱裤子,欢乐做手术?当熊孩子遇上儿科医生,中国孩子的童年阴影,这次要反转了

    从纪录片<生门>,我们窥见了一个高度浓缩了的滚滚红尘,再到医疗纪录片<人世间>,在医院这个特殊的地方,我们直观感受到生命不能承受之沉重.人情冷暖之底色. 图片来源/纪录片< ...

  • 【原创设计】当金币遇上《山海经》上古神话!

    历史从未走远,潮流是个轮回神话不仅是瑰丽的创世传说更是民族共同体中的精神元素... 金币吊坠风最初由ins欧美博主们带起也在国内火了几年如果把金币元素和中国上古神话结合会擦出什么火花? 有请来自< ...

  • 当杏林遇上瑜伽,就成了客家美丽的神话

    近年在世界各地兴起的瑜伽,并非只是一套流行或时髦的健身运动这么简单.瑜伽是一种非常古老的能量知识修炼方法,集哲学.科学和艺术于一身.五千年前,在古老的印度,高僧们为求进入心神合一的最高境界,经常僻居原 ...

  • 《民法典》:当“抵押权”遇上“居住权”

    来源:深圳律协 居住权制度渊源已久,起源于罗马法.罗马法中的居住权属于人役权的范围,其具有保护弱者的的功能.后被<法国民法典><德国民法典>等吸收借鉴.虽然在我国<物权法 ...

  • 跨骑摩托车早上难启动,换遍配件也没解决,直到遇上我

    一辆125水冷跨骑摩托车行驶3万多km,最近出现冷机难启动故障,尤其在冬季的早晨,更难启动,热车情况时好一些.只要发动机启动后,加速.中高速均正常.在其他维修店换过火花塞.点火线圈.电子点火器.检查配 ...