目前少儿国学启蒙教育课程，实际上存在着诸多问题
林志强：
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FANGTANDAOYU 访谈导语
国学与我们
由福建省著名资深语文特级教师、福建省首批语文学科带头人、福州市中学语文林志强工作室领衔名师林志强主编的《国学通道·修身》一书近日由福建教育出版社出版。
《国学通道·修身》既有正规的课文供学习，又有一定的国学活动供参与，还有必备的国学常识的链接，严肃的同时，讲求活泼，体现的也还是国学寓教于乐的精神。
FANGTANXIANCHANG 访谈现场
国学与我们
果雪儿访谈系列 5
林老师您好：您对中国少儿国学目前的启蒙教育课程安排有什么看法？
林志强
《国学通道·修身》主编
著名资深语文特级教师
就我所了解的情况来看，中国少儿国学目前的启蒙教育课程实际上存在着诸多问题。
首先、实施少儿国学启蒙教育的工作者，缺乏对国学范畴的全面理解。
因此所谓的国学启蒙大都集中于《三字经》《弟子规》《千字文》《声律启蒙》《幼学琼林》等少儿蒙学的诵读上，而忘了对百姓而言，国学应当是广义的国学，即除了经典的政治思想、伦理道德、哲学思辩外，还有琴棋书画、中华医药、国术体育、科学(如二十四节气、阴阳八卦、五行学说)等(虽然也有一些专门从事琴棋书画教育的，但传授者又往往不把这些知识列入国学大门)。从而让国学启蒙之门开得十分狭窄。
其次、实施少儿国学启蒙教育的工作者又对上述蒙学内容缺乏深入的研究
因此无法弄清对少儿讲国学应当讲到什么程度，不能因材施教。比如讲“孝”，只会讲“首孝悌，次谨信”，却不知“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，也就是说少儿行“孝”，当从保护发肤健康开始；而后就要懂得不可让“父母”“唯其疾之忧(担心自己生病)”。从而让少儿诵读之后即有所得。
第三、是对教育对象缺乏了解，许多教育机构出版发行的教材，要么太深，要么太浅
且大部分不懂得少儿学习的注意力，只能有短暂的十分钟左右，而且学前的少儿是不能够提笔书写的。这就要求国学启蒙教育的实施者要开发适合少儿学习特点的包含能够全身心活动、师生共同参与的互动游戏以及讲故事等内容的教材，基本达成在活动中了解，在游戏中参与，在听讲故事中掌握必备的国学知识，为将来的提升打下良好的基础。当然，在一些特殊场合或条件具备的时候，还要能够开展增进家庭和睦的亲子国学教育活动。
第四、是受认识的影响，教材编得比较单一
除了内容大多是国学经典伦理道德外，还基本都是节选自某个单一的蒙学教材如《三字经》《弟子规》《声律启蒙》中，甚至《论语》《孟子》中，缺乏必要的伦理道德主题系统的编排。
其实，我们讲授国学经典并不是要受教育者精通某部经典，而是通过讲课或者诵读，让受教育者知道国学都有哪些经典。从而让他们长大后根据自身的特点与需要，深入地钻石某部经典。当然，若能让学生在受教育的过程中，尽可能多的知道国学宽广的领域，那启蒙的任务才算完成。
第五、不论从教材看，还是从教育机构看，国学教育还缺乏从少儿到中学、大学以及成人的整套的全面系统的教材。
毕竟国学的学习与传承不可能仅仅停留在启蒙阶段，中学生、大学生甚至于成年人都要学习国学，传承中华优秀传统文化。这就要求少儿的国学教材应当与中学、大学以及成人的国学教材有着内在的联系，从而形成不同级别的国学认知。只有这样才可能将我国所有的优秀传统文化得以完备的传承与发扬，当然这需要教育者建立一个远大的可持续发展的目标，设置研发团队，一步一个脚印地把各个阶段的国学教育做好。
因此，我特别看好
北京果雪儿国学教育团队
他们潜心国学教育二十多年，克服了上述所说的国学启蒙教育的许多缺点，研发出了一系列不同门类的果雪儿国学幼儿教育产品。
尤其值得一提的是国学字帖，这是一种以国学内容为经典字体的硬笔书法字帖，它让少儿一边练习现代硬笔书法，一边享受千年国学启蒙。
至于其它的系列产品
那可是既有经典的模块，
又有艺术的模块，
还有应用的模块。
而且他们研发出了合一操、太极汉字、游戏、熏习、吟诵等学习国学的新方式，不论哪种模块的学习，过程都充满欢声笑语。
MINGSHIFENGCAI 名师风采
国学与我们
林志强
福建省著名
资深语文特级教师
福建省首批语文学科带头人，
福州市中学语文林志强工作室领衔名师，
福州市中学语文徐聪工作室顾问，
国家电教馆《高中新课程名特优教师同步说课与示范》顾问，
《新课程高中语文知识大全》主编，
福建省初、高中语文学力标准课题组顾问。
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