怎样培养正确的英语学习思维？
前两天和朋友吃饭，席间聊到现今翻译软件众多，人工智能也在逐步发展，问我何时失业（笑）。我说我一点都不怕，如果学习一门语言那么简单，岂不是人人都会八国语言，毕竟有时候就是说中文你也听不懂你妈到底叫你拿什么进厨房不是？
玩笑归玩笑，但这提醒了我学习语言的过程中基础有多重要。
1、教育遵循循序渐进的原则，一点点构建知识网络，才能学到精深。那么初中英语知识分化为两块：
第一是单词，不仅仅是拼写与中文意思那么简单，还包括单词的词性（名词、动词、形容词、副词）。
举个例子：开心的小明开心地和朋友们踢球。
在这句话中，两个“开心”在笔画上没有任何区别，因此不需要考虑。而“的/地/得”的选择又由“开心”修饰的对象的词性（名词或动词）决定。此时这部分变成了三个部分：修饰词（开心）/“的/地/得”/修饰对象。我们只需要考虑“的/地/得”。接下来我们看看英语怎么说。
E.g. Happy XiaoMing is playing football happily with his friends.
这句话中，“happy”翻译成“开心的”，“happily”翻译成“开心地”。可以明显地看出这部分只被分为两部分：修饰词和修饰对象。“的/地/得”被整合进整个单词中，用不同的拼写互相区分。虽然由三变二，看似简单了一些，却加大了词汇量，再加上一部分单词不需要变形即可拥有两种词性，无疑提高了难度。
第二是语法。初一初二时简单句为主，此时简单地一词一句翻译尚可应付，中英文思维差别尚且不大，但是也严重限制了学生表达复杂思想。初二末初三初接触从句以后，句子结构迅速变得复杂，时态不再统一。中文思维再不适合用来思考英语。
举个例子：除非是你做的（饭菜），否则我一口都不吃。
在这句话中，中文在强调“你做的（饭菜）”的情况下，极难把逗号去掉。相反在英语中，这是极其简单的一件事。
E.g. I will eat nothing unless you cook.
这句话中，先说我不会吃的，再用“unless（除非）”强调“你做的（饭菜）”的情况。但是注意前半句用的一般将来时，后半句用一般现在时。因此英语虽然和并成了一句话，但是难度还是提高了。
从这两点可以轻易看出，中文思维对英语的后期学习无疑极其有害。那英语思维如何培养？请看上篇文章：“如何写好英语作文”。（^_^）
高中学习在新单词的基础上，不再如此细讲词法句法，侧重于英语思维下的句意理解和语言整体感知能力的训练。如果没有良好的初中基础，高中学习无疑会更痛苦。
2、从学习习惯层面来说，初中学生初步具备了逻辑能力和一定自制力，初中是养成良好动脑学习习惯的最佳时期。
明明背得很努力，为什么眼见和同学的差距越拉越大？难道我记忆力不如别人？不，是你发力方式不对。今年遇见一个学生，单词都会拼写，但是要么不会念要么发音不标准。这就是典型的死记硬背的症状，只是她的记忆力的确比较强，能记住，更多的学生则是更早撞上了南墙，词汇库千疮百孔。正确的道路，只有你看清南墙以后思考才能找到。
我常问学生们，什么人最厉害？抽烟、喝酒、文身、打架？不是这些事。是个人豁出去都能办到。相反那些能十几年如一日坚持做一些小事的人才是真正厉害的人。不相信你看很多人每天早上起床自觉刷牙吃早饭都办不到。所以，每天晚上睡觉前背一段课文，你能坚持吗？
3、英语是一门语言，归根结底是一样工具，学习英语从来都不是最终目的。我想起了最近的新闻头条：“中美两国女主播隔空约架！”。新闻中中国国际电视台主持人刘欣欣然应约，大气回应，和美国Fox商业频道女主播Trish Regan就中美摩擦展开激烈辩论。
古话曰“兼听则明、偏信则暗”。在西方主导全球化的今天，学习的英语的意义就在于开拓眼界，不盲目崇拜西方文化，把本族文化传达给世界。而这一切，都起始于初中这涓涓细流。
总之初中英语是日后高中大学课外学习的基石，必须好好学习，天天向上！祝各位同学乘风破浪，金榜题名。
学习，做一个精神明亮的人