戴娜| PEP 5A U4 What can you do? The Rat and the Snake教学设计

PEP 5A Unit 4 What can you do? C Story time

The Rat and the Snake教学设计

桐乡市石门镇中心小学  戴娜
教材分析:
本单元的话题是What can you do? 本课是一个有趣的小故事,讲述小老鼠遇到了它的天敌蛇,聪明的老鼠用巧妙的语言,骗过了蛇,顺利逃生的一次经历。语言知识主要涉及What can you do? I can...等句型。教师通过创设真实的情境,激发学生学习兴趣,巩固核心语句,让学生掌握故事中的关键词句,最后要求学生通过这些关键词句复述整个故事。让学生了解故事情节后,合作互助,使学生各尽其才,各有所得,培养学生遇到危险善于开动脑筋,学会自我保护的能力。
关键目标词语及句型:
Animals, rat, snake
eat, sing, dance, swim, throw
What can you do?    I can….
Can you…?         Yes, I can. / No, I can’t.
扩展词汇与句型:
I can … for you.      There’s a....      Don’t....
教学过程:
Step One (Warming up)
1. Greeting
2. 出示一些动作图片师生问答What can you do? I can....并一起做动作。
[目的:课前的师生对话为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了自我展示的舞台,可以活跃气氛又揭示本课主题并为新知做好铺垫, 而且对I can ….这个句型做好了操练。]
Step Two (Pre-task)
1.教师与学生交流一段小对话。引出今天课题的中心人物:Rat
T: Do you have friends?
Ss: Yes, I have.
T:Really? Miss Dai has a friend, too. Can you guess who is it?
Ss: Sorry.
T: It is small. It has four legs and a long tail. She is grey.
S1: I know, it’s a mouse.
T:  Haha, bingo. (教师出示老鼠的图片) And we have another name of mouse: rat.
2. We know animals are our friends. We should love animals. Let’s make good friends with animals. 出现一些动物的图片,讲述小动物对人类的好处:如猫捉老鼠,蜜蜂采蜜,青蛙吃害虫等。
3. T: Suddenly, a snake comes, the animals are frightened. They run away. But the snake catches the RAT. This is today’s story.
[目的:动物是学生很喜欢的,教师以此为引子,把本课内容抛给了学生,呈现今天的故事主题:the rat and the snake。]
[收获:教师利用多媒体课件具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点,将抽象的教学内容变成具体的视听形象,激发情趣,调动学生多种感官同时参与,从而激发学生的学习兴趣,使学生从多角度轻松舒畅地接受内容,并使其记忆长久。让学生有充足的时间和空间在真实的语境中,有意义地、充满兴致地交流。同时,这些对话又为听录音做好了准备 。]
Step Three (While-task)
1.播放故事录音,让学生带着3个小问题去听:
a.Who are in the story?
b.Can the rat swim?
c.Does the snake eat the rat at last?
[目的: 让学生带着问题听录音,可以使他们的注意力高度集中,听的效果更好。]
2. 教师将故事分成6段,分段演示。
3. 任务活动:
给学生分组,四人小组。同时开始听故事片断(根据图片),并跟据所听到的对话给每一幅图片标上序号。
4. 反复模仿录音,听rat和snake的语音、语气,组内互助,使全组成员会认读录音内容。
Step Four (Post-task)
1.各组学生看着图片相互合作表演完整的故事。
[目的:孩子天性活泼,对故事充满好奇和向往,对故事中的人物也非常喜爱,如果让他们表演故事中的人物或为人物配音,他们会乐此不疲。因此,为学生提供机会,让他们参与到故事中来,同时多媒体课件的运用,为学生提供丰富多彩的故事画面,学生可以根据画面声情并茂地为故事中的人物配音,把故事中的人物表演出来。]
2. 各组上台,合作表演故事,并对表演提出不同级别的要求。
★一星级:能够完整地表演故事;
★★二星级:既能完整地表演故事,又能加入丰富的表情动作;
★★★三星级:在完整的表演中加入更多的语言,并有丰富的表情动作。
[收获:故事表演是学生喜欢的一项活动,中、高年级的小学生,他们了解很多有趣的童话故事,让他们用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。同时表演后的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容,又会推动他们进一步去学习新的英语知识,以获得新的成功的体验。这样,学生真正成为了学习的主体。]
教学板书:
小学英语教学中运用故事表演,能调动学生的学习积极性,有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍,充分挖掘学生的学习潜能,切实提高教学效果。这一课的教学是本单元的综合语言运用能力的扩展,本课的任务活动与孩子的生活贴得很近,虽有一定难度,但还是很具有挑战性,有利于学生的进步和提升,也是一个很好的英语口语教学活动。

新学期已经开始了,凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练》,可以给孩子们安排起来啦!看,有微友已经捷足先登了:

一共四个级别的字体,循序渐进:

让孩子的书写从端正到流畅逐级提升,最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。

《PEP小学英语》八个册别,都有哦!

就是练字而已吗?当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。

“大号”的书写示范

容易写错笔顺的字母,再次提醒笔顺

单词和句子,都要求写出中文意思

基于教材又不同于教材的对话

词汇组块训练

小幽默语篇

三年级的书写训练都这么优秀,随后几册同样精彩啊!
因为凌哥编写的是《书写训练》,也就是常说的“字帖”,所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是,老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊!
这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇,都是凌哥精心编写的,基于教材又不同于教材,既能够让学生接触到高复现的词汇,又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容,相信对于加强学生的词汇储备,提升语言理解能力,具有很大的作用。——但是,仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话,作用就减半啦!
使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练(PEP)》来提升孩子们的书写规范性,增强阅读能力吧!
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