一条鱼，不该被迫去爬树

前日，看的一个震撼心灵的演说视频：一条鱼，不该被迫去爬树。

想起这么多年的教育生涯，也曾遇见不少被逼着去爬树的鱼儿，心里堵得慌。

爱因斯坦曾说：“每个人都是天才。但如果以爬树能力来评判一条鱼，他将一辈子相信自己是个笨蛋！

是啊，生活中常常有家长和我感叹：自己孩子学习不好，责怪自己教育很失败。也常常有孩子和我倾诉：自己不是这门功课偏，就是那么功课弱，于是自责自己很笨。其实，家长感叹的那个孩子很乖巧，能力也不错，就是学习上稍微薄点；而那些自责自己笨的学生，也都有自己强项的一面。要不有一副好歌喉，要不会一手好画画，要不懂一份好人缘。记得以前曾和同事常感叹：这些学生看着都挺可爱的，只要不提学习，可一提起学习一说分数个个就面目可憎了。

曾经，我很信服短板效应，也就是木桶定律。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，也称为短板效应。但现在，我却深刻的认为我们应该花更多的时间去精进自己的长板，通过自己的长板带动短板前行。正如我们的孩子在对自己正确认识之后，在长板中获得自己一种小成就。慢慢的，可以带着这份优越感和小自信去快乐的学习。否则，在一连串短板的打压下，失去学习的信心和动力。

心理学上有一个著名的“瓦拉赫效应”：每一个孩子都可以是天才，只要找到自己最擅长的出发点。

可是如今，很多父母，不想让孩子输在起跑线，为了让孩子变成那条会爬树的鱼，疲于奔波各类培训班，孩子找不到自己天赋所在，觉得自己很笨；家长发现不了孩子的优点所在，觉得自家孩子很笨……最后家长和孩子却都累倒在半路上。

早上，在微里看到一篇文章：我的儿子不会奥数，可他会烧菜；写不好作文，却懂得孝顺父母。硕士妈妈的话看哭无数家长……

读着这些文字，我的心不由好一阵心酸。身为父母，我们总都渴望孩子长大了能鹏程万里，很遗憾，90%的人还是成为平凡。

自孩子上小学，我们总是习惯用唯一的标准——成绩，来衡量一个孩子的好与坏。

其实，这都是不对的！

孩子是一朵慢慢开放的花，怎能如此单一地去评价？

这些小花小草，应该都有自己独特的花期。我们不能用同一个眼光看待他们，更不能用同一个模式规范他们，只有在我们的呵护下，让他们顺应时节自然而然的生长。

教育是一种灵魂的唤醒。不论孩子是“学霸”还是“学渣”，我想他们都应是世界上独一无二的存在。我们不妨换个角度，去发现孩子身上的不一样。