魏书生教育思想语录（四十八）
学习是人的天性
第一，人以学为本。
人类历史不断证明，个人的学习水平决定了人的能力水平、发展水平。不同人的学习，以及在学习内容的距离，拉开了人与人之间的距离。全体社会成员的学习水平，决定着社会发展的水平。全体社会成员学习内容的文明程度，决定着社会的文明程度。
第二，教育应适应人与社会发展的需要。
学习是人的天性，人有这一天性的需要，才出现了家庭教育，家长盼望孩子学得更好一些，便引导孩子学爬、学站、学走、学跑，更大一点些便学说话、学识字......为适应这一需要，出现了私塾，为适应这一需要，出现了学校。健康的教育观，应该是以学为本，以学生为本，以教师为本，以校长为本。正确的处理这一关系就应该是局长为校长服务，校长为教师服务，教师为学生服务，学生为自身的发展和社会的发展服务，即为自己真善美的发展与社会真善美的发展服务。
第三，理想的社会塑造理想的人。
人是一个世界，是客观世界的反映。人的主观世界要天晴日朗、要理想化，总体而言需要社会关系理想化。共产主义必然到来，这不是马克思、恩格斯的主观臆断，而是他们经过大量艰苦细致的研究，揭示出的生产力发展的必然规律。每一个共产党员都要不断强化这一信仰，为人类理想社会而奋力工作，只有理想社会才能将现有的人都塑造成理想的人。
第四，不用理想的标准要求现实社会。
人类的理想社会——共产主义社会吸引着许多人为之努力、奋斗，但我们必须清醒地意识到，它的实现，需要经历一个漫长的历史过程。为这个遥远的目标奋斗值得吗？对这个问题的回答是区别志士和庸人的主要标准。一切志士仁人都是为集体、为社会的理想而努力，常将个人能否见到成果置之度外，于是激发出了人性中的自豪感、成就感。为社会主义理想努力做事，而不计较自己是否能生存在理想的环境中。我们在搭建的符合自己的教育舞台上，就容易确定符合师生实际的发展目标。脚踏初级阶段的实际，根植祖国的土壤，我们才能除却妄念，不再空想，忘记牢骚，埋头做事，从而扶植起一个乐观进取，积极有为的自我。
秦远晴 编辑