抓住场景 细致描写 |《切洋葱大赛》王予涵

切洋葱大赛

山东潍坊坊子区龙泉实验小学五（2）班 王予涵

原稿

老师每天督促我们读书，爸爸妈妈也总说“书中自有黄金屋”，在老师和家长的双重夹击下，我经常看书，一方面武装我的大脑，另一方面避开老妈的唠叨。【开头就点出“被动读书”，为后面的变化做铺垫】随着看书的增多，我也渐渐产生了浓厚的阅读兴趣。书籍带给我知识，让我遇事多思考。前段时间与妈妈的一次比赛更让我感受到了读书的重要性。【虽是被动读书，也尝到了甜头，引出切洋葱比赛】

记得那是个周末，我跟妈妈躺在沙发上看电视，大家都有些百无聊赖，我的脑子里突然冒出一个有趣的想法——与妈妈来一场切洋葱的比赛。我急忙把妈妈拖进厨房里，然后把工具准备好，放到桌子上。我洗好手，心情激动地要与妈妈开展一场“史无前例”的切洋葱大赛。

首先上场的是平日里在厨房里称霸的女王级人物——妈妈。

别看妈妈平时经常做饭，但对于洋葱总是敬而远之，一不小心就会被冲破防线，泪洒厨房。【这些词语用得好，点出了妈妈对于洋葱的厉害早有了解】妈妈故作镇定，挺挺胸膛，帅气地登场了，【“帅气”这个词用在妈妈身上不恰当，不符合当时妈妈的状态】只见她手持菜刀，眼睛盯着洋葱，并用一脸“so easy”的表情望着那两个“相依”在一起的洋葱，但没多久，几刀下去，两个洋葱还没怎么样，妈妈就已经缴械投降了。【此时妈妈是什么样子呢？建议具体描写妈妈“泪洒厨房”的情景】

接下来登场的就是我了。我可没有妈妈那样“粗鲁”，我先是淡定地向那几个洋葱走去，拿起来放到冰箱里。过了一段时间我将它们取出来，准备行动，没错，就是现在，三下五除二，我就把它们解决了。【“三下五除二”过于笼统，面对洋葱你又是什么样子呢？建议具体描写你的做法以及你的样子，这样对比妈妈泪洒厨房的样子，自然突出你的“淡定”和“得意”】

妈妈看得一头雾水，我得意地解释道：“前几天我在一本书里看到，把洋葱放到冰箱里可以去除异味，今天我一试还真灵！”【洋葱放在冰箱里可以除异味，可切洋葱主要是辣眼睛，你是如何解决这个问题的呢？这句话没有把你为何得意解释清楚】

妈妈恍然大悟，直夸我聪明。虽然妈妈比赛输了，但她并没有因此而沮丧，因为这次比赛帮她解决了中午吃饭的问题。【建议这里对妈妈的语言进行描写，妈妈的话不只是夸你聪明，更应该点出读书的好处，这样就照应文章开头妈妈为什么逼你读书】

通过这次比赛，我再次感受到了书籍的力量，里面的知识可以丰富我的积累，帮我解决生活中的难题，以后我要看更多的书，做个博学的人。【总结读书的好处，从这里可以感受到作者尝到了读书的乐趣，相信以后的读书一定是变“被动”为“主动”了】

（指导教师：王玉伟）

点评

本文整体构思比较巧妙，通过写切洋葱比赛这件事，告诉大家读书的好处。小作者开头先点出自己读书是在老师和妈妈的逼迫下“被动”进行的，直到有一件事的发生，才让小作者感到了读书的重要性，自然勾起读者的好奇心。

接着具体讲述了自己和妈妈进行切洋葱比赛的过程，描写了妈妈和我切洋葱的不同做法，厨房高手的妈妈输了，我赢了，然后点明我赢的原因是读书，我从书中学到的知识，用到了生活中，尝到了读书的甜头。

文章结尾照应开头，再次点出读书的好处，语言中流露出小作者对自己用学到的知识解决问题的自豪，自然也让读者明白，以后小作者读书一定是变“被动”为“主动”的，从而诱发大家主动读书，这也许就是小作者写下这件事的初衷吧。

要把事情写具体写生动，就少不了有细节描写，本文对于人物的动作、语言等细节描写得不够细致，例如第四段“妈妈泪洒厨房”、第五段“我三下五除二”这两处动作的描写都过于笼统，还有，第六段“我的解释”和第七段“妈妈的夸奖”这两处语言的描写，都不够生动形象。建议对这四个段落进行修改。

（点评教师：王瑞荣）

修改稿

老师每天督促我们读书，爸爸妈妈也总说“书中自有黄金屋”，在老师和家长的双重夹击下，我经常看书，一方面武装我的大脑，另一方面避开老妈的唠叨。随着看书的增多，我也渐渐产生了浓厚的阅读兴趣。书籍带给我知识，让我遇事多思考。前段时间与妈妈的一次比赛更让我感受到了读书的重要性。

记得那是个周末，我跟妈妈躺在沙发上看电视，大家都有些百无聊赖，我的脑子里突然冒出一个有趣的想法——与妈妈来一场切洋葱的比赛。我急忙把妈妈拖进厨房里，然后把工具准备好，放到桌子上。我洗好手，心情激动地要与妈妈开展一场“史无前例”的切洋葱大赛。

首先上场的是平日里在厨房里称霸的女王级人物——妈妈。

别看妈妈平时经常做饭，但对于洋葱总是敬而远之，一不小心就会被冲破防线，泪洒厨房。妈妈故作镇定，挺挺胸膛，神气地登场了，【把原来的“帅气”改为“神气”，更符合妈妈当时故作镇定的状态】只见她手持菜刀，眼睛盯着洋葱，并用一脸“so easy”的表情望着那两个“相依”在一起的洋葱，她快速挥舞菜刀，想以迅雷不及掩耳之势结束战斗，但没多久，几刀下去，两个洋葱还没怎么样，妈妈的眼睛就被洋葱熏得睁不开了，只能眯缝着眼摸索，妄图打破洋葱设的结界，怎奈洋葱魔高一丈，妈妈的手忍不住地去揉眼睛，如此一来，自身防线被攻破了，妈妈的眼泪不受控制地往外流，她只能缴械投降了，快步冲到水龙头边，边洗眼睛边朝我摆手……【此处增加了妈妈切洋葱时的动作描写，这样妈妈“泪洒厨房”这一场景就具体生动了，画面感增强，如同在读者眼前浮现】

接下来登场的就是我了。我可没有妈妈那样“粗鲁”，我先是淡定地向那几个洋葱走去，拿起来放到冰箱里。过了一段时间我将它们取出来，准备行动，没错，就是现在。我把洋葱的两端切掉，轻松地剥下它们的外衣，从中间把它们一分为二，然后按着洋葱的纹路从边上开始切，不一会儿洋葱片就整整齐齐地躺在菜板上了。我挑了几片，拼了个“WIN”。“好了”，我昂起头招呼妈妈来看。三下五除二，我就把它们解决了。【这里增加了连续性动作描写，表现出我切洋葱时“三下五除二”的轻松】

妈妈看得一头雾水，我得意地说：“前几天我在一本书里看到，把洋葱放到冰箱里可以去除刺激性气味，今天我一试还真灵！”原来洋葱里含一种叫蒜氨酸酶的物质，平时跑不出来，只有洋葱切开就会转化为气体状的化学物质，飘散到空气中。这种物质会刺激人眼角膜的神经末梢，人们会分泌眼泪把刺激性的物质冲走。“我们可以在切洋葱之前把洋葱放入冰箱中冷藏，五到十分钟之后取出再切，刺激性气味会挥发得少一些。此外，在流水中切洋葱也是个不错的办法。”我胸有成竹地解释道。【补充了“洋葱放冰箱里不辣眼睛”的原因，点明了我用从书中学到的知识解决了生活中的实际问题】

妈妈恍然大悟，直夸我聪明。“现在涵涵也是满肚子学问了，从书里学了好多知识，还能用来解决生活中的问题，看来平时看的书真没白看，确实发挥了大作用，以后妈妈也要多多看书，咱俩一块儿学习进步。”妈妈点着我的鼻头说。“好”，我斗志昂扬地点点头，心想：“我要读更多的书，可不能被比下去了。”虽然妈妈比赛输了，但她并没有因此而沮丧，因为这次比赛帮她解决了中午吃饭的问题。【这里增加了我和妈妈的语言描写，读书的好处更加明确】

通过这次比赛，我再次感受到了书籍的力量，里面的知识可以丰富我的积累，帮我解决生活中的难题，以后我要看更多的书，做个博学的人。

（指导教师：王玉伟）

点评

小作者根据修改建议，在原来文章的大框架下对于第四段妈妈“泪洒厨房”、第五段我“三下五除二”这两处切洋葱时的动作的描写更加具体细致，让原先笼统的语言变得具体生动，同时把“厨房老手妈妈”和我两人切洋葱的表现形成鲜明对比，更加突出了我的“得意”。对于第六段我的解释和第七段妈妈的夸奖这两处语言的描写，都进行了细致添加，让读者更加清楚地了解到我用书本中学到的知识解决了实际生活中遇到的问题，对应了文章开头，点出了读书的好处。

修改稿增加了细节描写，语言更加生动具体，妈妈和我切洋葱的场景以及比赛后的对话场景，就很清晰地呈现在我们面前，文章一下子就变得丰满了。这就像盖房子，框架搭好了，屋内的装饰也需要精心设计才能吸引人。所以，写文章，抓住场景、细致描写才能使文章变得生动形象。

（点评教师：王瑞荣）

点评教师简介

王瑞荣：潍坊市坊子区小学语文教研员，高级教师，山东省特级教师，潍坊市首届小学语文名师工作室主持人。从事小学语文教学教研工作35年，曾主持国家级课题1项、省级课题2项，获山东省教学成果奖2项，潍坊市政府教学成果奖3项。参与编写《山东省口语交际教材》《小学语文学业质量评价标准》《主题学习丛书》等40余本教师及学生用书，撰写论文20余篇获奖，6篇在《当代教育科学》《语文建设》《语文主题学习》等刊物发表。

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