《索溪峪的“野”》| 跟大师学读写
文章就是这么奇怪：识字，不一定会读；会读，不一定能懂；能懂，不一定会写。
语文教学也是这么奇怪：会讲，不一定会写；会写，不一定会教。
但其实，读写就是一层窗户纸，一捅就破，一点就通。
要想会读，又想会写，为什么不看这个栏目呢？
这里有大师的经典，有专家的解读，请跟我们来！
一种文体，也许，一篇文章就足够了。
索溪峪的"野"
【题目点题，一个“野”字，即是鲜明而有特点的主题，也是线索。同时点明地点。】
走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：野。【开篇直奔主题，总起全文，即是开门见山，也是开门见花。】
山是野的【全文的分段落，本段的总起】，索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,令人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”。 【用三种不同的美，诠释了山的“野”。多用四字词语，增强了节奏感和力度。】
水是野的【同上段】。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。【用拟人的手法，通过索溪、山路、树木、石头等，表现水的“野”，生动有趣，增强了画面感。】这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅，我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路【反衬水的“野”】!
山上的野物当然更是“野”性十足了【同上段】。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃了过去。而那只调皮的小家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。【说写野物，但只写了猴子和游人与猴子的互动，窥一斑知全豹，足矣。】
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来【山的“野”引发出人的“野”，山“野”是常态的，人的“野”是生发出的，升华】。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中趟过去【典型人物和状态，山外山里的极大反差，衬托山水的“野”】……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了【末句点题】。
常见的游记写法，通常是以游踪为线索，移步换景。本文只写索溪峪的“野”这一个特点，用归类的方法进行描写。依次通过索溪峪的山、水、野物、人，表现主题。
全文采用了总分总的结构，同时每段也是总起和分述的写法。但是每段的描述方法各有特色，使得文章生动有趣，不觉得拘谨。
本文需要注意和借鉴两点，一是开头，二是结尾。
开门见山是较好的开头方式，下笔直奔主题，先入为主，引导读者阅读和体会。而开门见花是更高一筹的开头方式，要么文章的主题本来就是“花”，独特鲜明，夺人眼球，要么需要对主题有更加精准凝练的把握。
文章结尾写人的“野”，表现了人与自然的和谐，尤其是返璞归真之美。并未过多刻意的辞藻和语句，云淡风轻，却又水到渠成，自然无痕。在不经意间已经让我们体会到本文的深意，也是高明。尤其提醒学生们在写作时要避免那种喊口号、表心意的总结式结尾。
约稿：