释梦，一个有关语文的梦

这是一个梦，一个真实的梦。

这个梦，和语文有关。

当时的我，在一个语文课堂，上着我的语文。

教室里坐满了学生。在教室的后面，一排椅子上，坐满了老师，听课的老师。

我站在讲台上，孤独而又彷徨。孤独的我，就像是一个斗士，荷戟独立，奋斗在属于我的战场。彷徨的我，不知道，这节属于我的语文，我将演绎得怎样。

我开始了我的讲解，可我竟然发不出任何声响，只有我的唇在不停地翕动着。

讲解中的我，竟然清晰地感知到了学生们的骚乱，嘈嘈切切，无序错杂。

我停止了我的讲解，开始苦口婆心地规劝，内心却不知为何惴惴。

我好像说了这样的话语：孩子们，课堂是你们的课堂，课堂是学习的场所，青春的你们，要在课堂上成长，在知识和思想上成长。听讲，是对自己人生最大的负责。

这样的话语很普通，因为普通，所以无力。但，学生们好像是听进去了，慢慢地，课堂开始恢复了静谧。

令我惊异的是，面对课堂上所发生的一切，后面的老师竟是如此地安静而又沉默，沉默得像一排整齐的雕塑，矗立在我的课堂。

我开始了我的讲解，像春蚕，锲而不舍地，无私地奉献着。

我还是听不见我的声音，但我知道，对于我的课堂，我虔诚得就像一个信徒，在朝拜他心中的神灵，无私心，无杂念。

面对我的学生，我是如此地温柔，那种慈爱发自心底。我觉知到，我张开了我的唇，有话语从唇中流出，像流水，静静而又潺潺。

可我的学生竟然集体沉默，沉默得像无息的风，在我的心中吹过。

我感到了冷，瑟瑟的冷，可额头却有汗渗出，汇聚成小溪，涔涔地，渐渐如流。

因为，这是一节重要的课，并不是因为后面有一排我的同行——在我的心中，每一节课都很重要。

我开始了我的启发，开始了我的调动，想尽力撬开学生们紧闭的唇。因为，除了启发与调动，我别无所能。

可学生竟然还是沉默，集体的沉默。面对我的学生，我已是黔驴技穷，只能静静地站在那里，愈发地孤独而又彷徨。

静默中，我的心中慢慢地蒸腾起一股火焰，一股愤怒的火焰，我清晰地觉得，我在呐喊，声嘶力竭，巨大而又无声。

我呐喊着，呐喊着，无止息地呐喊着，那一贯保持的温柔与慈爱已经遁形。

……

终于，我从呐喊中醒来，周围一片漆黑，岑寂无声。

我静坐在这已是初春的微冷的夜中，想着梦，念着梦。

有多久了，我没有做过这个和语文有关的梦了，没想到，今夜，它竟然不期入梦。

想起了弗洛伊德，想起了曾经在大学时所读过的，他写的《梦的释义》。

在夜的静谧中，我让我的思想深邃起来，尝试着，尝试着解析我的梦。

“梦是一个人与自己内心的真实对话。”今夜，有语文入梦，我知道了，我还爱着我的语文，爱着我的学生，虽然，这种爱，有可能是单相思，就像是对一个姑娘的爱，你爱着她，她不一定爱着你。

人说，心有所念，在现实生活中无法实现的时候，才会在梦中出现。梦中的一切，其实，都是我的生活的再现。

那课堂上的学生，那听课的老师，都属于我的生活。

每个老师都是孤独的，当我们进入课堂的那一刻，就是一个被遗落在课堂上的孤儿，没有人能够帮助你，只有依靠自己，你才能慢慢地成长。

即使课堂上有山崩，有海啸，我们也要依靠自己的力量，跋涉登顶，弄潮破浪。

梦中的我，孤独而又彷徨，恰恰是生活中的感受在梦中的再一次体验。

老师，都要有一颗大心脏，因为，我们不知道我们的课堂上究竟会发生什么。尤其是语文，这样的一个学科里不受待见的庶子，经常被丢弃在被爱遗忘的角落。

梦中，课堂上的骚乱，课堂上的沉默，都是我们在生活中所不愿意见到的苦痛，可是，它在生活中却是会真实地出现。

当遇到这些情况的时候，我们不要悲伤，不要抑郁，而是要安之若素，处变不惊，把骚乱变成音乐，把沉默弄出绝响。

梦中，沉默的老师，其实，都是我们的战友，他们的沉默，都是在帮助我们成长。

课堂是瞬息万变的，课堂上发生的一切，都是我们无法预设的。这一切不可能的发生，对于我们来说，都是一次难得的机遇，我们唯有抓住，才能变消极为积极，把无利化为有利。当课堂归你掌控的时候，你的语文才会云淡风轻。

每个语文人都有着自己的语文梦，在释梦中，让一切的愿望达成。