在当前否定式教育下，父母是很难培养孩子认真、自律等优良品质的

父母在教育孩子的过程中，都希望培养孩子一些良好的性格、品质，比如说孩子勇敢、自律、认真等，但很不幸，在父母当前采用的理念下，这样的性格、品质是注定难以养成。

现在父母是在用什么样的教育理念教育孩子呢？我举几个例子大家就明白了：

孩子怕写作业磨叽，父母就会教育孩子：别磨叽，赶紧写；孩子吃饭时看手机，父母又会教育孩子：老老实实吃饭，别看手机；孩子考试粗心，父母又批评孩子：你怎么就不能细心点呢？……

你是不是平常就是这么教育孩子？并不奇怪，其实绝大多数的父母都是在这么教育孩子。

我称这样的教育理念为“否定式教育”，就是父母更多地关注孩子的缺点或者表现不好的地方，然后纠正孩子。

在父母看来，消灭了孩子的缺点，纠正了孩子的不良行为，孩子当然也就变得优秀了。但事实上，这是父母一厢情愿的想法，尤其是在培养孩子优良的性格品质方面，不仅无法培养孩子的优良品质，反而会起到反作用，毁掉孩子。

毁掉孩子的"否定式教育"

否定式教育的理念就决定了，它注定是无法培养孩子优良的良好品质的，因为它是在否定孩子，打击孩子的自我效能感，让孩子对自己失去信心。

以培养孩子的积极作业例。

每个父母都希望自己孩子写作业积极，每天放学后自己先把作业给做了，而不是磨叽半天，等着父母来催促，因此父母们往往比较关注孩子的写作业状态。

但因为孩子刚开始接触作业，对写作业并不熟练，再加上他们本身生理因素的限制，手眼脑协调能力差，因此孩子刚开始写作业时大概率是比较磨叽拖拉的。

在否定式教育理念下，父母一旦发现了孩子的缺点不足，肯定就想纠正孩子的行为，于是父母会做出两种行为：一是批评否定孩子的拖拉磨叽，要求孩子写作业积极些；二是更多关注孩子写作业中的拖拉磨叽行为。

父母越是关注，就会越容易发现孩子的拖拉磨叽行为。这就好比你怀孕之后，就会感觉街上孕妈突然多了。事实上孕妈真的变多了吗？并没有，只不过因为你怀孕了所以也更多地关注怀孕这件事，因此也就更容易发现那些你平常不注意的孕妈罢了。对于孩子的磨叽问题同样如此，一旦父母开始留意，父母就会更容易发现孩子的磨叽表现，就会愈发觉得孩子的磨叽问题比较严重。甚至说，本来正常的磨叽问题，但因为父母的特别关注，反而显得好像很严重了。

在这种特别关注下，父母肯定会要求孩子改正自己的磨叽问题。大多数情况下，孩子会配合父母，努力地去改变，想做得更好。但因为孩子的磨叽问题往往跟孩子自身的生理发育有关，因此即使他们努力了，也有所进步，但大概率的情况下也很难达到父母的期望值。

于是父母肯定就会觉得孩子主观不努力，是烂泥扶不上墙，说不说的就是听不进去，就是不改，于是就容易情绪失控，容易对孩子批评训斥。但无论父母父母怎么批评训斥，孩子肯定都无法克服自身生理因素的限制，因此注定是失败的。

于是就形成了这样一副场景：孩子无论怎么努力，都不成功，还总是被父母批评否定。

孩子不可能无限制地努力，当他觉得自己付出了最大努力也无法成功后，他们的自我效能感就会彻底地受到打击，对自己失望。他们会开始相信父母说的，自己确实没能力，真的像父母所说的那样，就是烂泥扶不上墙。

于是孩子就会内化“自己写作业磨叽”这种认知，认为自己就是这样的人。而这种自我认知一旦形成，孩子就不会再努力尝试提高写作业速度了，因为他们就是这样的人，还改变什么？

也就是说，父母采取的“否定式教育”理念，其实是与他们的教育目的相违背的，是在打击孩子的自我效能感，让孩子对自己的能力产生否定。在各种失败的充斥下，孩子要是还能培养出优良的品质才怪呢。

因此，要想培养孩子的优良品质，就必须要放弃“否定式教育”理念，而是采用更加积极的“肯定式教养”理念。

用“肯定式教养”理念培养孩子的优良品质

“肯定式教养”理念，简单地说建立在信任孩子的基础上，不是关注孩子的缺点不足，而是更多的关注孩子的优点，然后给予孩子更多的肯定表扬。

孩子在平常表现中，肯定有优点也优缺点，运用肯定式教养理念，我们会更多的关注孩子行为中表现出来的优点，比如说勇敢、自律等品质，而忽视孩子表现出来的缺点。每一次表扬都是在强化孩子对自我的认知，让孩子认为自己是勇敢的、自律的。这样在多次强化下，孩子就会内化这种优点，真的认为自己是这样的人，最终他们就成为了一个勇敢的人、自律的人。

这就是“肯定式教养”理念培养孩子优良品质的最基本思路。

当然，肯定式教养理念没有我说的这么简单，比如说，孩子总是表现缺点、很少表现优点怎么办？这就需要用到其他的一些“肯定式教养”理念和技巧，限于篇幅，我把完整的“肯定式教养”理念技巧分享在我的专栏里了，感兴趣的可以去学习下。