【教研点击】 “冷处理”原则的应用

彭志爽

郑州航空港区益智学校

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小豪是我进学校认识的第一个学生，因为他足够调皮，再加上一些别的原因，小豪一直不喜欢我，我也不喜欢小豪，我们对彼此都没有“好感”。他看见我都是会做一些老师不喜欢的调皮的动作，这让本不喜欢小豪的我气上加气。看见他如此调皮，我忍不住会训斥小豪，久而久之，我们之间的关系愈加恶化。

虽然小豪不是我们班的学生，但是作为老师，我也不能一直和学生“交恶”下去。后来我想到了之前教育学上的冷处理原则，针对调皮学生还是有一定效果的，运用冷处理原则的时候有一定的原则，1、多赏识。对其好的方面多表扬，使其能更好的督促自己向好的方面发展。2、冷处理。不给他调皮后被关注的机会，就是“让他没观众”。这可太适合小豪了。对于小豪而言，很多时候他做一些调皮的动作就是为了引起老师们的关注，这个时候老师如果生气，对小豪进行教育，这正是如了小豪的意，让他的计谋得逞了。之后小豪再看见我，喊我，对我做调皮的动作，我就忍着不看，不去搭理他。刚开始确实有点生气，会有点忍不住，但是时间长了小豪一看，这个方法对我没用，就不再做调皮的动作了。这个时候我便进入了我的下一步计划。我们班小鹏脾气很是倔强。但是小鹏很听小豪这个好朋友的话，我们对小鹏束手无策的时候，我便喊来小豪帮忙，小豪一看，久久不搭理他的我竟然喊他帮忙，便帮我们应对不听话的小鹏。小豪帮完忙之后，我就使用第一条原则，多赏识，立马夸奖了小豪，小豪听见我夸奖之后，开心的笑了。之后只要看见小鹏倔的不肯进教室，或者不听老师话的时候，都会立马跑过来帮忙，我们也会及时夸奖。但是平时也不会去找小豪，坚持了一段时间之后，小豪在我面前已经不会有之前的调皮的行为。在我眼里小豪已经不算是“调皮”的孩子了。

我们遇见调皮的孩子总是会生气，但是生气除了会让我们的身体不舒服之外，没有任何作用，不如静下心来想一想之前学的知识，想想如何轻松的解决问题，这样才是对双方有益的途径。

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/“身体和灵魂，总有一个在路上”/