【教学设计】10 对韵歌
学情分析
本班共有学生14人（男生11名，女生3名），包括语言障碍10名，弱视1名。本班学生整体认知水平较低，根据学生程度，将学生分为三组教学。
A组：郭XX 陈XX
B组：李XX 刘XX 王XX
C组：柯XX 邢XX 刘XX 段XX 李XX
曹XX 贾XX 鲁XX 刘XX
教学目标
1. 初步感受韵文的韵律美。
2. 培养生态意识，热爱并尊重自然，感受大自然的美。
A组：
1.会认读汉字“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”。
2.会读课文。
B组：
1.会认读汉字“风、雨、虫”。
2.在提示下能读课文。
C组：
1.能在座位上遵守课堂纪律。
2.能找出8幅相应的图片。
教学重难点
1. 初步感受韵文的韵律美。
2. 培养生态意识，热爱并尊重自然，感受大自然的美。
A组：认读汉字“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”。
B组：认读汉字“风、雨、虫”。
C组：找出8幅相应的图片。
教学准备
教材，教学课件，字卡
教学过程
一、导入
播放自然风光视频，请学生观察视频中出现的事物和现象。
让学生说出看到的事物和现象：白云、刮风、下雨、虫子……
师：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。比如刚才我们看到的：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树等，那么今天，我们就根据这些字来学习一首对韵歌。
板书课题：10 对韵歌。
二、新授
1.学习“风”。
（1）播放刮风视频，向学生说明视频上的现象，是学生通过看视频，理解“风”的现象。
（2）出示图片“风”，引导学生观察图片，说出“风”。通过图片使学生读出“风”。
（3）出示多幅图片，发指令，让学生找到其中的“风”。
（4）书写汉字“风”。出示字卡“风”，范读，学生跟读，纠正学生发音。出示教学课件，带领学生跟随动画书空。
2.学习 “雨”。
（1）播放下雨的视频，让学生说出视频上的现象，是学生理解“雨”的现象。
（2）出示图片“雨”，让学生观察图片，说出“雨”，通过“雨”的图片，是学生认识“雨”。
（3）出示多个图片，让学生找到其中的“雨”字。
3.学习“虫”。
（1）课件出示“虫”的图片，让学生观察图片，说出“虫”，课件上学时出“虫”字。
（2）出示多个图片，让学生找到其中的“虫”字。
（3）汉字“虫”。
出示字卡“虫”，范读，学生跟读，纠正学生发音。
4.“风、虫、雨”图片区分。
A组：独立区分图片。
B组：在老师的指导下完成练习。
C组：在老师的指导下结合实物图片区分。
三、练习
A组：“风、虫、雨”图片雨汉字连线，描红和抄写汉字“风、虫、雨”。
B组：“风、虫、雨”图片配对，描红和抄写汉字“风”。
C组：点读“风、虫、雨”图片。
四、小结
同学们，今天我们通过学习《对韵歌》，认识了汉字“风、雨、虫”，也知道了大自然“风”“雨” 是怎样形成的。美丽的大自然给我们提供里优美的生活环境，我们要爱护大自然。
板书设计
