​【送教故事】保持一颗平常心

一朵陈酿记心上

【送教故事】保持一颗平常心

李亦培

湖南省宁远县特殊教育学校

空山新雨后，天气晚来秋，2020年下期在这些秋雨连绵的一个星期六里，我们宁远县特殊教育学校的送教队伍又浩浩荡荡的出发了。

在送教上门的路上，我总是更愿意给这些不能踏出家门的孩子一些信心。在我教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。在对待随班就读的孩子时我也是同样如此，有时候他们长时间身处在的否定之下，更需要来自他人的肯定来树立自信心。但是这一次随班送教中，我夸奖学生的一句话:“你的语言组织能力非常好呀！”却像是捅了马蜂窝一般，伤害到了学生的自尊心。

那是在一所初中学校，那天我们比约定的时间去得稍晚，学生们已经在等待我们了，其中的一名初二的男生班主任未能到场，只能由他自己完成信息表，所以我就询问他：“你可以自己写好吗？”那个男生“嗤”的一笑道：“我是腿有问题，又不是脑子有问题。”我心里微微觉得不妙，难道这是个自尊心很强的孩子？我的这个问题冒犯到他了吗？在男孩的碎碎念中信息表逐渐完成，唯有家庭住址一栏空着，我问他:“家庭住址还记得吗？”他说“不知道。”“那家附近有事吗明显的建筑物吗？老师帮你想一想。”“我不想告诉你。”一心想要完成信息表的我只好说道：“那我只好等会找你们班主任要地址了。”没想到这句话竟被他当成了挑衅，他拍了拍脑袋感叹：“看来刚刚我说错了，我是脑子有问题，哎！”冰冷的气氛在我们之间蔓延。为了打破这个冰点我试着去夸他：“你的语言组织能力真的很不错呀！”谁知道他竟然不屑的来了一句：“我可不希望被教精神病的老师这么夸。”这一句话就把我激怒了，我作为一个特教老师决不允许别人这样说我的学生，我当下就忍不住着急地和他辩论了起来，然而几句话之后我又忽然意识到了，我是一名特教老师，而我面前的不正是一名特殊学生吗？他或许是因为自尊心或许是因为自卑说出了这样的话，我这样火急火燎的怼他是不理智的，我难道不是来帮助他，让他在普通学校融合得更好的吗？这样做只会让孩子更加排除我。果然，在，在接下来的授课环节他显得兴致缺缺，什么都不想做、不感兴趣。这让我十分懊恼自己的冲动，并暗暗决定在下一次来送教的时候，我一定要设计一堂让他有兴趣的活动来挽回。

这次的送教让我懂得了拥有一颗平常心，做孩子的知心人是多么的重要呀！只有走进孩子的心里，才能与他们分享快乐与悲伤！

END

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