非常道61：2018年杭州行2

61：2018年杭州行2

三、个人发展规划

我经常给学生讲一句话：没有方向的船，无论遇到什么风都不是顺风。所以我们要对自己的人生目标有一个明确而清晰的规划，但是要真正全面认识自己其实是一件挺困难的事情。所以，今天下午这个老生常谈的问题摆在面前的时候，人马上就进入了一种自我反思的状态，进入了熟悉的哲学问题；我是谁？我从哪里来？我到哪里去？

每年都在写发展规划，如果让我定，我肯定是驾轻就熟，信手拈来。无非是自己对一年或三年或更远的一个打算，然后谈一谈要实现这样的目标需要具体从哪些方面入手。往往对于这个规划，都是有点应付的。路，很多时候是摸着石头过河，慢慢摸索出来的，然后目标和做法才慢慢清晰起来。

而今天基金会的葛上卿老师却带来了别样的人生规划课。他首先以一个本科毕业生的选择问题开头。

这个本科毕业生成绩年级第二，发表多篇中文核心期刊论文，学校保送推荐为外校研究生；是学校学生会主席，省学联副主席，团省委实习经历；具有互联网创业经历，曾在阿里巴巴实习；全国优秀志愿者。志愿服务时数超过2500小时。请给他就业提出您自己的合理化建议。

有老师说让他根据自己的喜好和特长结合来选择；有老师说是希望他服务社会；有老师让他继续读书，在研究生毕业时会做出更好的选择。而我没有举手回答这个问题，我想的是，他是非常优秀的学生，有一颗正直而善良的心，这种人当公务员或者从政的话，一定是心中有人，让人称赞的好官。

这个人是谁？有人一定猜出来了，这个人就是葛老师自己。他选择了做公益事业。一个人的需要用一生追寻生命存在的意义，梦想点亮生命，但现实是梦想的土壤。是什么经历让他做出这样的选择呢？

他说起他受世卫组织委派到云南某个村落调查一种慢性病，需要进行普查，也就是对村里每一个人进行长达一个半小时的了解。封闭落后的村落对外来人是比较排斥的，他曾经被调查的女人用刀赶出家门。

他明白学习和做公益的意义是因为其中一个40来岁的看起来强壮的男人，这个男人谈到了自己的事情：他老婆生了孩子，孩子满月之后就跑了，他觉得自己特丢人，在村民面前抬不起头。他想到了自杀，并进行了自杀。

葛老师说这时候他自己特别的恐惧，因为天黑了，自己无法返回县城去住，还要面对一个有自杀倾向的男人。这个男人问他这是不是病，是病如何医治。他说他突然觉得自己的知识无法解决这个问题，自己需要学习。自己能帮助到这个家庭，工作特别有意义。于是他制订了读书计划，坚定了从事公益事业的信心。

葛老师问我们，是什么让我们在乡村教育战线上一直坚守？

李忙肖老师说她是一个代课老师，当六年级的班主任，她带孩子早操的时候，突然扭伤了脚，孩子们把她扶进教室休息，然后自己组好队跑步。当早操结束之后，全班52个孩子，把自己早餐的鸡蛋都舍不得吃，留给她吃。

您爱孩子，孩子也会努力的爱您。孩子的理解与尊重，是她作为代课老师还坚守的动力。

而我在乡村工作21年了，21年来，农村的硬件条件越来越好，教师队伍却得不到优化。一部分老教师已经成了老油条，心中没有孩子，混着日子，甚至还带坏年轻教师；一部分优秀的教师，已经远走高飞，人往高处走，无可厚非；一部分年轻教师还没有真正的成长起来，于是农村的教育出现了严重的断层现象。一些家长看着不务正业的老师只能私下抱怨，却无法让自己的孩子离开这里；一些有钱的家长已经看到这一点，想尽一切办法让孩子去县城读书。于是，农村的生源也成了问题。

进入一种恶性循环时，有几个人真正在做乡村教育？这一直是我心中的痛。我坚守的对故乡的眷恋，是心里对未来乡村教育的希望。

7是一个很神奇的数字，我们可以把自己的年龄除以7，得到人生的几个阶段，0－7岁，8－14岁，15－21岁……，每一个7年，一定会有让你最难忘的人和事，这些人和事就是影响你成长的重要因素。这就是生命的年轮。这是我第三次听生命的年轮问题，每一年听，我都会重新审视自己，希望能真正认识到自己的问题。毕竟，人应该有自知之明。

葛老师给我们的第二个模型是胜任力模型。他给了24个问题给我们选择。这24个问题涵盖了智慧与知识、勇气、仁爱、正义、节制、精神卓越等方面。每一个人都会找到自己最突出的方面和自己最薄弱的方面。最突出的就是自己的优势，最薄弱的就是自己的短板。

我的结果是毅力、正直、热忱是优势；判断力、自我控制力、谨慎力特别差。事实真的如此。我自认为我是一个正直的人，做事有毅力，对人也很热忱，乐于助人。而对于事情的判断，常常根据经验来进行，没有谨慎的思考，对自我情绪控制能力较差，常常会喜形于色，不会伪装自己，很容易得罪一些小人。

再一次提到了短板与长板问题的思考，我的回答是扬长。这个已经不是我再纠结的问题了。葛老师真的太好了，他又现场给我们建了一个微信群，和我们分享企业用人测试的问题。让我们回去自己做一个测试，更清楚了解自己的长板与短板。

另外葛老师还和我们分享了SMART原则与二八定律，还有就是生命平衡轮。我对生命平衡轮很感兴趣，首先在一张A4纸上画一个圆圈，把它平均分成八个扇形，每一个扇形分别对应健康、休闲娱乐、家庭、朋友及其他关系、个人成长与发展、物理环境、工作职业、个人财力八个方面。圆心是0分，半径是10分，您根据自己的情况，对自己这八个方面打分，然后两条半径被打的多少分连接成一个三角形。

普遍老师对个人的财务肯定是不满意的，毕竟我们的待遇不是很高。我也只打了5分，因为我还有几十万的房贷需要慢慢还，还有家里被淹了之后，又要花钱去改造，重新购置家俱。对于健康，我是一个外强中干的人，常常生病，因此只打了7分。休闲娱乐我打了8分，因为我平时喜欢看书、写作、看电影、骑车、游泳、登山，日子还算过得充实而且有意义。对于家庭只打了6分，这6分是感谢父母和家人对我的关爱，缺失是因为我还是单身狗。个人成长与发展还不够满意，也就打了7分吧，算是对自己努力的一个认可。对于物理环境，我只打了6分，我所居住的学校房子，夏天出太阳就热得发慌，外面下雨房间里面也下雨，墙壁天天掉灰。而我也理解成整个农村的教育大环境只能说是合格吧。对于职业的满意度，我觉得我是认可的，虽然待遇不高，但是我的学生成长让我有一种职业幸福感，因此打了8分。而正因为师生关系好，和同事朋友关系好，我对朋友和其他关系打了最高分9分，感谢我的学生对我的爱，感谢我的朋友对我的关心。

整个图就是一个风车，能不能转，取决于它是否平衡。我觉得我的风车还不平衡，特别对于家庭，我是愧疚的。葛老师也说他至今是单身，还开玩笑希望我们给他介绍一个。我下课之后跑去和他合影，这不是第一次合影，之前的培训对他已经很熟悉了。我也开玩笑说我也是单身狗，合影是安慰他。毕竟我年龄比他大，我还单身，他才28怕什么。他说这不是安慰，我知道他是开玩笑。

是不是觉得这一切和主题无关？那你们想错了，这一切完成之后，葛老师拿出了个人专业发展规划表格，让我们通过刚才的环节的分析，认识到自己的现状、自己的优势、自己想改变什么。而这个社会的需求是什么，我能为此做些什么。根据自己的生命平衡轮，你有什么总体目标和阶段性目标，为实现这些目标，你有什么具体行动。这些不就是刚才我们已经回答过的问题吗？

现在看来，个人专业发展的规划不再是一个可以敷衍了事的事情，而必须重新审视自己，认真规划的重大的事。

这一节课，让我受益匪浅，改变了我对个人发展规划的认识。

而晚上我报名参加艺术教育工作坊，提前按短信通知准备了树叶、花朵、瓶盖等东西。7点，我很好奇的走进教室，原来是音画梦想公益组织来引导我们利用这些东西做艺术品，让我们回去带领学生去创造美，在情境中实现自主合作的探究。

艺术，是让人成为人。我们一个个仿佛回到了童年，我们各自利用这些东西创作一幅画。我做的是树荫下的情侣，也许是下午上课，对家庭的渴望的表达吧。

更让我们意外的是，老师让我们每个小组把各自的画放在一起，编一个趣味故事。看来不仅动手动脑，还要训练孩子的表达能力。每一个小组创作都很有趣味性，每一个串联起来的故事，都让人欢乐或感动。此刻，我们是无忧无虑的孩子，这是我们渴望的快乐课堂。

很可惜，我的语言无法描绘课堂每一个精彩瞬间，有好多老师都在现场拍照甚至录音录像，他们要保留在是童年的美好，是返程后给孩子们最好的礼物。

一天的课就这么快乐的结束了，留给我的是对于以人为本的教育之路的进一步思考，对自己人生规划的再思考。

（2018年7月25号晚上于杭州师大恕园6－913）