我在九2班(109)
109.谁的青春不迷惘
星期天下午,我去看了刘德华主演的电影《拆弹专家》。
这部电影刻画人物更真实,英雄除了铁骨铮铮,也有柔情似水;英雄除了过硬的本领,也有现实的无法解决的无奈;英雄不是每次都能实现完美拯救,最后只牺牲自己要损失降到最少……
从小,我看的都是完美的英雄主义,都是圆满的结局。这一次,在悲壮中无奈的牺牲,让我看到了英雄也是普通人,更真实的凸现了人性。电影院的的人在最后都在期盼英雄不死,但最后的结局英雄离开了这个世界,许多人都遗憾不已。
有好多次,眼泪都从眼角悄悄的滑落,为角色为生命感动。相比之下,我觉得这部电影胜过《速度与激情8》,那些远离普通人的超炫车技,留给我们的只是感观上的刺激,而真正打动人的却是对生命的尊重和保护。
我觉得,我是英雄主义的受害者。追求着完美,苛求着完美,眼里容不下沙子。水至清则无鱼,人至察则无徒。只有包容一些,多看优点,私下多帮助别人克服缺点,也许要好得多。
有一个毕业几年的孩子说他现在还很迷茫,快20岁了,还没有人生的方向。跟着父母吧,怕展不开自己的羽翼;自己闯荡吧,找不到合适的工作。回头看一看自己吧,青春都虚度了光阴。再看一看身边的年轻人,一个个感觉都在啃老混吃等死。
谁的青春不迷惘呢?
小时候,我觉得我是与从不同的人,我一定会成为这个世界上顶天立地的英雄,我能呼风唤雨,成就一切不可能完成的事业。那些神仙与英雄,曾是我最伟大的榜样榜样,但现实一步步摧毁的我的梦想,我也曾怀疑过这个世界。
人们常说“四十不惑”,而我到了四十岁,却越来越看清了自己。自己作为一个教师的使命就是给孩子定义生命的意义,教会孩子尊重生命、珍爱生命,懂得奋斗和感恩。
(九2班班级名片)
当少年烧死关爱自己的爷爷奶奶的事情曝光后,我就想,怎么把这件事给九2班的孩子讲。
当孩子眼里只有游戏的虚拟世界,对现实的生命都是漠视的态度的时候,已经非常危险了。虚拟世界的打打杀杀,可以满血复活。而现实世界呢,生命失去了就不可能再找回。这些孩子,青春迷惘什么?是现实还是虚拟,他们分不清,他们的行为,已经诠释了他们的无知与无畏,他们没有生命的意识,没有感恩的心。
如何把这些孩子拉回现实世界,我想,这不是我一个人能解决的。我只能尽力去引导,不停地唠叨。
一个朋友说他的孩子不喜欢读书,只喜欢游戏。想一想是自己成天在外忙于应酬,忙于交际,忽略了孩子需要亲人的陪伴。当亲人的位置被游戏替代的时候,再想拉回来已经晚了。我没有良方可以帮助到这个朋友,只有告诉他,尊重孩子的选择,适当的引导,读书不是唯一的出路。尽量让他的兴趣和职业需求联系起来,也许会有转机。
一个朋友说孩子进入初中,不出门了,也不怎么给父母说话了。他叫孩子一起去看电影,孩子说没兴趣;叫孩子出去找同学玩,孩子说那些同学只打游戏……,他慌了,就带着孩子去打打球,到处转转。他问我这种情况怎么处理。怎么处理,只凭他的只言片语,我是无法给出最合理的建议的。我想,青春期的孩子都这样,不愿意与父母交流,和同伴交流又怕被嘲笑,只有闷在心里。也许,异性交往的出现,会弥补他的心灵空档,早恋就顺势产生了。
一个朋友说他最近看到孩子早恋了,不知道怎么办。怕孩子离家出走,怕孩子选择短见,怕孩子不读书了……,看来家长都拿孩子没辄。我有什么好办法?没有,每一个孩子家庭情况不一样,早恋的原因不一样,我不能根据他的话就武断下结论。不过,我还是很负责的给他谈了常见的恋爱原因,让他自己去分析,我不是他孩子的教师,对于孩子的表现也不了解,只能帮他这么多。
孩子迷惘的时候,大人跟着着急。其实,回头想想,孩子的这些问题,我们也曾经经历过,只是程度不一样而已。当时,我们怎么面对这些问题的,已经想不清了,还是在懵懂中长大,渐渐成熟,渐渐看清了自己和这个世界。
所以,面对孩子的问题,我们不能操之过急,又不能置之不理,怎么有效解决这些问题,只有对症下药了。既然谁的青春都迷惘,所以不要对孩子要求完美,而是因势利导。TFBOYS有一首歌《不完美小孩》,也许我们给孩子的爱不完美,但并不妨碍孩子成长。
还记得周五实验操作考试,有些孩子因为紧张,没有考到满分,我们的愿望是人人都能得满分。对于没有得到满分的孩子,本来他们就对自己很失望了,如果我们再去言语上打击,他就会对自己否定,下一次考试会更紧张。正确的态度是肯定他努力了,希望他下一次能够做得更好一点。
同时,考试结束后,九2班发生了一件事,有几个男孩子把实验室的火柴拿出来,在教室里划着了。班上三令五申,不许带火源到学校,更不能玩火,即使在家煮饭,都提醒要注意用电用气用水用火的安全。这些孩子就无聊,恶作剧。对于这种不良行为,自然是要处理的,我让他们自觉站在教室后面反思,然后一个个批评了一番。
对于考试不理想和玩火,采取了不同的处理方式。
想一想,自己曾经的调皮的经历,一样曾让老师头疼过。只是突然间长大的时候,才发现自己当初是多么幼稚。
尼采说:“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。”我想,每一天都在迎接学生的成长,只有经历,才会让孩子真正明白生活的意义是什么。回头看看,我带领九2班的孩子在青春迷惘的日子,怎么走过?
开设班级课程,通过故事、电影、音乐三个载体来进行德育教育,让孩子感知亲情、友情、爱情,明辨是非,促进孩子自我教育与反思,从而让孩子的生命得到成长。
所以,当我把孙子烧死爷爷奶奶的事件一说出来,孩子们就有了答案,他们七嘴八舌的谈到了人性的问题,谈到了对这个孙子的处理问题。我想,孩子有了正确的意识后,一切会顺理成章找到答案。
我不想再看个人英雄主义的电影,因为生活会教给我们团队作战更重要;我不想再只注重抓孩子的分数,因为情商、爱商与智商三结合,才能使孩子成长为一个健全的人、优秀的人;我也注重生命教育,漠视生命的人,只会走上极端……
(逃生演练)
对于迷惘的青春,坦然面对,每一个成长,是不经意间……