没学过做过教育为何能引导教育

没学过做过教育为何能引导教育

渐新堂

近四分之一世纪里，没有学过教育没有搞过教育的人，正在踌躇满志第引领着教育，彻底颠覆了外行不能够领导内行的旧有观念。

学数学的、学中药的、学临床的，学工科的，好些人现在都在有板有眼地在全国范围内或全国教育某一领域内领导着区域教育学校教育，都在进行着课题指引、课程建设、发展规划、质量评价、已经或开始成为教育界赫赫有名的大咖！

这是一个有趣的现象！

教育积重难返，久居不知其味，旁观者清啊。

这些没有学过没有搞过教育的人，大学一毕业就开始观察教育涉足教育，凭借自己的综合素质以及殚精竭虑的勤奋，硬是活生生成立起公司，建立起教育科学研究院之类的机构，在教育这块板结的大地上，开垦出了一方自己的天地，吸引着无数的教育工作者前来光顾会议参加活动，不仅公司能够养活五六十员工，还能够上交国家税款六七十万！

全国奔波，走市进校，与政府官员教育长官，与各级机构各类专家，与各种公司各种网站，与教师学生家长，都进行着坦诚的有效的交流沟通协调，在大家都关切的共同问题乃至课题上，反复进行着信息分享与思考碰撞，在交换在妥协中获得平衡，获得一点一点一步一步一项一项的进展。

教育规划、学校发展、师资培训、名师打造、课程研发、研学游学、实践体验、课题指导、未来建设、家校融合、社区教育，论著出版、教研协作、学习考察、高峰论坛、全国研讨、中外合作，参赛培训、应考辅导……

可以说宏观的，中观的，微观的，乃至决定成败的细节之处，都没有能够逃脱他们的法眼，都在其思考工作之列。

一系列的活动成就了一些地方一些学校的教育繁荣，一些课题的立项与获奖，一些教育长官及教师的赫赫声誉与影响！

自然，这些在市场经济大潮和教育改革大势中风生水起的公司机构学院联盟，也因而获得了长足的发展。

相形之下，我们体制内的庞大的研究机构培训机构，很大程度上都日渐脱变为找人代工代劳的教育衙门里的分包方，渐渐远离教育，远离学校，远离课堂，远离教师与学生了。

应当引起思考的是，我们的教育体制机制需要改革吗？无数地方体制内的数不胜数的教育科学研究院（尽管几乎都没有内设的各所）有必要存在吗？教育的确是没有专业性门槛，也甚至没有什么专业性的领域吗？或者是，我们的教育还停留在相当低水平阶段，还严重缺乏专业性！

这时候，不由得想起若干年前，原国家教委一位朱姓主任曾经说过，省级（含）及以下只要用足国家政策及教育科研成果就好了，不必都去再另搞一套成立教科院所。