教育故事：支教之初二三事
支教故事
zhi jiao gu shi
用心对待每一个孩子
01
支教第一课
在忐忑不安中，我终于等来了支教的第一节课。
以前教过高中物理和初中物理，从来没有教过小学，更没有教过数学。不知道怎么跟这么小的小朋友上数学课。还没有领到教材就反复和付主任交流，付主任安慰的话语慢慢减轻了我的焦虑。我决定第一节课不讲数学，想跟小朋友们进行一次心与心的交流。
课堂上，我先做了自我介绍：“大家好！我叫***，来自郑州，之前是物理老师。物理是大家还没有开始学习的一门课程，讲的是我们生活中的力、热、声、光、电等自然现象。大家有这方面的问题，我可以给大家解答。以后我就是你们的数学老师了，我没教过数学，不过我有信心在这一学年能和大家一起学好数学，希望咱们能够共同进步！”
随后，我请同学们做个自我介绍。孩子们都很羞涩，好像不知道该怎么做自我介绍。后来我说：“咱们就简单介绍一下好不好，只说两点：一、自己的姓名；二、自己的爱好。”
结果，孩子们都介绍了自己的姓名，介绍自己爱好的只有三个学生：一个女生说爱唱歌，一个女生说爱写字，一个男生说爱打乒乓球。其他的孩子，有的说不知道自己有啥爱好，有的说没啥爱好。我不确定，连自己的爱好都搞不清楚的孩子是否心中充满了荒芜。此刻，我的心已经隐隐被刺疼了。
我引导孩子们说：“爱好并不是什么高大上的概念，比如看书、做饭、跑步等等，爱好会给人带来很多精神上的愉悦。我希望同学们留意一下自己到底有什么爱好，以后我们再一起分享。”
接下来我做了一个调查：“你在家里，和爸爸妈妈或者爸爸妈妈其中的一方在一起的同学，请举手。”
结果，我发现只有八个小朋友举手。
我的心又疼了一下。不过看着孩子们纯真的笑靥，我也有了些许宽慰：对于孩子们来说，大家都这样了，大概也是正常现象吧。
我给孩子们讲了我小时候的故事：“我小时候和大部分同学一样，爸爸不在家，我和妈妈住在姥姥家，妈妈有很多时候也要出去开会和工作。我从小在姥姥家生活，直到上四年级我才跟妈妈一起回到自己家住。我一个人在家的时候没有饭吃，邻居知道了就给我送点饭，后来我就自己学着做饭，尽管做得不好，但是我自己在家的时候能吃上饭了。而且我一直认真学习，后来以全班第一名的成绩考上了大学。现在我虽然没有大富大贵，但是生活还是不错的，养活自己的家庭和孩子是没有问题的。现在我来到这里教大家，我的孩子在家跟着爸爸生活，也没有耽误她们学习。学习是个人的事情，只要你想学好就一定能学好！我们如何改变自己的命运呢？我认为，所有人都能走的一条捷径就是认真学习，考个好大学。云南省曲靖市阿都乡，被政府列为扶贫攻坚乡，是国家重点扶贫对象。林万东就出生在这样的环境中，家庭条件拮据，上有姐下有弟，再加之父亲因病家里缺乏劳动力。因此，母亲微薄的收入成为了全家唯一的经济来源。但是林万东通过自己的努力，今年高考取得了713分的好成绩，顺利拿到了清华大学的录取通知书。当他拿到录取通知书的时候，他还在工地上搬砖挣学费呢。”
我没有提到“留守儿童”这个名词，我觉得负面的现象最好不要随便贴标签。负面现象贴标签，只会让事情变得越来越糟糕。
我看到，不少孩子眼睛亮闪闪地充满了希望，表情充满了坚毅。
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支教之初二三事
02
第一次上体育课
本来支教安排我教五年级数学和科学，我心里一直惶惶然，没教过嘛。谁知一个老师突然生病了，请假大概两周时间，又临时让我把体育课也上了。领导说，体育课上数学可以，上体育也行，让我自己安排。我是打算上数学的，我哪里会上体育课啊？不过，我觉得还是应该征求一下孩子们的意见。结果，孩子们说很久都没有上过体育课了，希望能上体育课。
体育课时间到了，我带孩子们到了操场，发现孩子们因为要上体育课太兴奋了，相互搂着抱着，跑着跳着尖叫着，也不会站队。我使出洪荒之力才把孩子们都叫到跟前，从“立正、稍息、向前看齐、向左转、向右转、向左看齐、向右看齐、两臂侧平举”开始练习整队。慢慢地孩子们进入了上课的状态。学会站队后，我们先热身，然后慢跑两圈，开始分组活动。我们的器材是学生自己带过去的：两根单人跳绳，一个篮球，一个足球。我就根据器材把学生分成三组：一组跳绳，可以单人跳，也可以双人跳，或者用跳绳跳皮筋；一组练习投篮；一组练习足球运球。孩子们开心极了。我看着孩子们开心，我也开心，但是心里还是忐忑不安：不知道体育课该咋上！
周末，当我回到郑州时已经是晚上七点多了，看到教体育的王老师还在操场上，赶忙过去请教。他一听我又教体育课，感觉很不可思议，我一直给大家的印象是弱不禁风型的。我把自己体育课整个授课过程，向王老师示范了一遍。他不可思议地问我：“你确定，‘稍息,是你刚才的动作吗?”我说：“是啊，有问题吗？”他说：“错啦，稍息应该出右脚，不是出左脚！”我头“轰”的一下就大了。我也不知道当时是咋回事，因为我跟学生面对面站，学生总是问我是左脚还是右脚，本来我都紧张，示范错了。下次上课一定要纠正！王老师又耐心地跟我讲了要领，要物色一个体育委员，喊口令的时候要有停顿，要给学生反应时间。比如，“向左转”要在“左”和“转”之间拖音，这样学生就有了反应过程，不至于动作做错。王老师一番指导，我收获颇多，又增添了几分信心。
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支教之初二三事
03
让人感动的善解人意小暖男
今天我讲小数乘小数，其中有一道题是这样的：
我先让同学们自己计算，比赛谁算得又对又快，然后出示答案。当时我出示的答案是这样的：8.36×1.8=15.084（吨）
答案一出来，就有几个学生说：“老师，答案错了！”
我一看，大吃一惊：答案真的错了！当时我觉得是一个很好的教育契机。于是我就问：“谁来跟大家分享一下，你是怎么一下子就看出来答案错了呢？”
我的课代表石墨涵同学举手，示意他来分享：“一个因数的最后一位是6，另外一个因数的最后一位是8，那么它们的乘积最后一位应该是8。”
他的回答迎来了全体同学的一片赞誉。
我说，那我们一起再计算一遍，看看正确的结果是什么吧！
通过师生共同计算，发现正确的结果是：8.36×1.8=15.048（吨）
我又进一步追问：“那么，大家觉得老师出错的原因可能是什么呢？”
大家觉得这个答案不太好想，一个个面露难色：老师怎么会出错了呢？
这时候石墨涵又举手发言，他说：“老师，我觉得你计算应该没错，可能是跟上一节课一样，从你的电脑上复制到优盘上又在白板上使用的时候，导致数字错位了吧！”
瞬间，我体会到了一个小暖男想替老师化解小小尴尬的善意之举，深深感动。
作为老师，我得正视这个错误的存在，而且也是一个很好的教育契机。
我说：“上一节课，我们确实看到因为错位引起的结果，但是这次真的不是错位。老师分析，这次出现这样的错误，可能是老师计算对了，但老师输到电脑上的时候，不小心交换了后两位数字的位置，这样就导致了一个错误的结果。所以希望同学们引以为戒，我们在学习的过程中怎么细心都不过分！真的出现错误了也不害怕，及时找到错误的原因，把错误纠正过来，以后不再犯同样的错误，这就是进步，也是我们学习过程中不可或缺的一步！”
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支教之初二三事
作者：郑州第二十六中学 李亚伟