实用！一招让学生对老师印象更深！

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在教学场景中，有独特个性的老师更容易获得辨识度，更容易获得学员的欢迎、家长的认可。一般来说，这类老师的学员续费情况更优，家长转介绍更多。

相反，没有辨识度的老师，常常会遇到这样的境遇：

· 给学生上了很多节课，可是孩子回到家也不会常提到老师的课程，家长对老师的间接印象较弱。

· 虽然教学能力优秀，但是老师熟悉的家长非常少，很难让家长为老师介绍新学员。

· 即使获得了一些成绩，因为外界的认可较少，老师对自我的评价会产生偏差，自评常低于其正常的能力水平。

虽然性格多是与生俱来的，但是这不代表没有技巧可以改变内向老师与学生、家长的交流模式。

一个老师如果想获得和自己教学能力匹配的认可度，一定要学会在第一次和学生会面时，就展示自己的辨识度。

包括哈佛等各大权威机构都对曾经研究过心理学上的第一印象（first impression）是在多长的时间内形成的，虽然各界说法不一，但是不少人认为第一印象形成时间非常短，甚至可能仅在人与人初次接触的30秒-60秒之间产生。

那么在这么短的时间内，如何让不同性格的老师都能给学生留下有辨识度的好印象？

这样一个标准动作，则可以让初相识的老师和学生变得亲密。

学生和学生之间，朋友和朋友之间，其实都是有昵称或者外号的。外号和昵称很容易拉近任何人之间的距离，比如叫“王建梁”，关系一般，但是如果你称呼“老王”、“王哥”，就一瞬间变成了熟人，回想一下，那些平时习惯对你称呼外号或昵称的人，很可能都是你的发小。

借鉴这一模式，老师和学生的初次相处中，也可以尝试这样的模式。老师可以给自己起一个有趣又好记的外号。

比如以下是某机构一位老师的自我介绍：

同学们大家好，我是红豆老师。为什么叫红豆老师呢？因为我有点胖，又很喜欢红色。一到冬天穿上红色的棉袄，就像一颗圆滚滚的大红豆，所以大家都爱叫我红豆老师，所以你们也可以这么叫我。

如果这个时候这位老师刚好穿着一件红色的衣服，那么孩子们一定觉得很有趣，而且一下子就牢牢地记住老师了。

像这样的一个昵称+介绍，就可以成为机构老师的一个标准动作。

每一个老师入职后都可以给自己起一个外号，或者用流行一点的说法则是“花名”。当然，这个外号要容易被记住，要形象又有趣，最好能辅助一个故事来解释自己为什么要叫这个外号。一些有表演天赋的老师，更可以采用表演的方式解释自己的名字，加深学员的印象。

让学员记住老师不应该是被动的，而应该是主动的，机构需要指导老师创立塑造自己的标识。