如何培养孩子英语学习能力呢

在学习英语的时候，有的家长说，孩子不喜欢学怎么办呢？在家庭生活中，家长可以发现，孩子喜欢什么，不喜欢什么。都是家长陪伴下，教育的结果啊。学习能力呢，也是从家庭环境中生长出来的。老师在教的时候，启蒙阶段呢，以实践为主。在学科阶段，以思考和理解为主。但最终呢，都是在考核应用能力，那就在应用中去锻炼。在日常生活中，家长教孩子，就是结合情景来实践。所以有了情景，就有了思考。有了思考，就可以实践了。

在英语学习中，怎么样才能记忆深刻呢？如果想要在道路上留下痕迹，就要徒步前进。脚踏实地，才会有收获。家长都希望孩子，懂事乖巧，聪明可爱，表现优秀。如果孩子做错了事，家长马上会纠正；如果考核不理想，就会生气。与其在表现不好的时候，尽力地批评和责备；还不如在学习阶段，孜孜不倦付出努力，去关注孩子的学习。怎么关注呢，去讨论教学内容，沟通教学话题。让印象更深刻，在表达的时候，语境就更清晰了。

少儿英语发音是标准的，离开了标准，就听不懂了。所以发音是有规则的，离开了规则，就不能形成发音。而在发音规则的基础上，可以灵活地表达自己的需求或情感。就像盖房子，基础是必要的。夯实基础，就在英语环境中，培养实践能力。框架都要扎实了，才能在经得起考验；在内部才能装饰，丰富学习知识。如果没有规则和框架，就一味追逐单词和知识量；当遇到问题的时候，就不知道如何应对了。当孩子面对老师或家长提问的时候，是基于自身体验，思考之后进行表达。在英语学习中，正确的思考，是基于恰当的行为；恰当的行为，是基于合理的环境和条件。而表达的时候，是思维在表达。所以，思维中要有合理的环境和条件，而不是依靠外在的。课堂上，是依靠老师营造的环境和条件；基于这些环境，让孩子有所行为或表达。所以，表达或行为就有了环境的色彩。如何才能灵活表达或行为，取决于对环境的掌握。

在少儿英语学习中，行为呢，都是基于环境而产生的。所以环境是基础。如何才能驾驭环境呢，就是要去实践。比如说话的时候，是基于语境而表达出来了。行为的时候，是基于情景而有结果的。老师教的时候，是思维分享的过程。如果孩子不能通过语言和行为，进入思维，形成情景或语境，就不能理解。所以，老师和孩子互动，其实呢，是情景的互动，思维的交流。思维就是实践。没有实践，怎么去思考呢。没有思考，实践也不能有结果的。所以，在课堂上，培养孩子思考能力，就是通过游戏互动，有收获，能有结果，就有了思考力了。可见，培养孩子英语学习力，就是在英语环境中，学会实践，并有收获。

家长或老师教孩子阅读英语故事的时候，如果遇到不懂的地方，就会引入孩子日常理解的，来解释并或新的认知。所以，思考呢，就是将面对的事物或文字，追溯到实践，才会有所体会。实践的结果，经过总结和提炼，会进入思维。面对事物呢，就可以在思维中减少实践的过程，直接应对结果。在英语听力中，听到的声音和孩子的实践，必然会有关联。这个关联的过程，就是思考。如果没有关联，就思考不到。思考不到呢，就会一直处于思索中，从而产生疑问；疑问多了，就会形成障碍；障碍多了，就会形成困境。在困境中，怎么能获得进步呢。单词或句子呢，其实呢，就是孩子实践的结果。如果孩子不实践，就无法认知单词或句子。可见，对于单词的认知，应该在实践上下功夫。情景和行为是结合在一起的，语境和表达也是不可分割的。