再次反思我那伤痕累累的教育
今天期末监考，再次把上一届学生给我的留言以及2020年暑假我分析的几个教育失败的案例看了一遍，记不清这是第几遍看了，依然觉得上一届真的是做的很差，留下了太多的遗憾。虽然高考最后上线人数看上去还行，但这是以忽视甚至伤害了很多后进生的自尊所带来的，回过头来看，依然感觉很痛惜，很遗憾为什么当时的自己是那么的急躁、那么的没有耐心、那么的势利眼？再次翻看上一届学生的留言以及我的反思，我觉得过去的教育是伤痕累累的，主要表现在以下几个方面：1.我的脾气。上一届我的脾气很不好，教育违规学生的方法主要是骂人，并且是故意让学生丢脸，让全班同学都知道，没有照顾到学生的自尊，每次处理问题都有种以儆效尤的意味在里面，这种做法让比较调皮的学生很受伤，以致后来基本上彻底自我放弃了。现在想想，那么严厉地批评也并没有转变过来任何一个后进生，相反，还让我们之间的关系变得越来越疏远。2.处理问题的态度。发现问题首先不是思考为什么，而是感觉愤怒，学生有提到我特别喜欢发脾气，这样处理问题的态度真的非常不好，把教育工作变成了保安工作、警察工作，没有丝毫的教育智慧在里面。3.偏心。特别是到了高三，为了尽可能多的提高上线人数，对优生、临界生关心的很多，而对中等生和后进生关心的比较少。在位置编排上，也凸显了这一点。学生也明显感觉到了这一点。4.急躁没有耐心。当问题发生的时候，我会表现的比较急躁，比如发现手机问题、早恋问题、迟到早退问题等，我表现的比较急躁，没有做过任何详细的调查，对着这个违规的结果大发雷霆之怒，而最重要的问题恰恰是应该了解为什么，而不是严加惩罚。5.方法简单粗暴。通过分析几个我处理过的案例，特别是两个手机问题、两对早恋问题，这里涉及到了6个人，在处理的时候我真的、只是条件反射式地去处理，缺乏同理心和人文关怀，把本来很正常的问题看成了洪水猛兽，处理起来简单粗暴，对学生的伤害真的很深。6.板着脸没有微笑。有学生在留言里指出我每天都是板着脸，很少会微笑，这给学生传递出的信息就是我每天都不开心，然后他们就不敢放肆（当然只是在我面前）。还有学生提到，当我从教室后门进来的时候，如果发现有违规违纪的行为，我看他们的眼神很吓人，总是瞪着别人，让他们觉得很害怕。回想今天发生的事情，学生在自习，领导过来查岗，发现我在玩手机，他们给我的那种表情和脸色，让我感觉很害怕，他们以为是在考试，但其实是在自习，了解情况之后，知道是个误会，他们的脸色又迅速变得和蔼起来，就在那一瞬间，我真的觉得很害怕，害怕他们处分我、通报我，我本身就是一个很好面子的一个人，如果被通报了我会觉得很丢脸的。这让我想起了我带的上一届学生，我在责怪他们或者瞪他们的时候，我有考虑到他们内心的恐惧吗？现在想来，我真是做的太差了，但却又不能挽回任何东西了。为了避免悲剧重演，我一定要多加学习，持续不断地学习，在教育实践中不断地提高教育技巧，提高带班能力，任何时候都要加倍地去呵护学生的自尊。处理任何问题，都不能让学生在公众场合丢脸。眼睛绝不能只盯着成绩，要把评价标准多样化。多和学生沟通，丰富沟通的形式，目前做的比较好的是基本上做到了每天都会找学生聊天，主要的形式有操场散步、书信、办公室谈心等，我想以后要拓展更多其它的沟通形式，形式要比较放松，不能太正式，并且谈心的时机要更加灵活，不能仅限于考试后、问题发生时，而应该在没有任何问题的时候就要做到经常找学生谈心。
