林黛玉的弱，许是因为吃多了补药

早年间看《红楼梦》，颇为不解的一段是林黛玉初入贾府，王熙凤的一段问话：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”

跟亲戚一见面，先问人家吃什么药，是不是有些怪？让读者摸不着头脑。现在也许多少有些明白了，富贵家庭的人，钱多得用不了，于是琢磨吃些啥子补药，以求身体更好。

结果呢，把个林黛玉吃成了历史上弱不禁风的典范。

为什么现在我就明白了呢？因为有的家长启发了我，他们见面交流往往先问您的孩子上的什么课外班？

学生们有时也相互打听，***这次考得这么好，他上的什么课外班啊？而当听说从来没上过时，此学生于是成为众人眼中的“神”——他是超越不了的，遗传基因太好了。

就目前的中小学课程而言，真的必须遗传基因特好、或者课外班辅助才能学好吗？

作为一名有35年经验的教师，我见过的孩子很多，可以举出无数反例。

跟风，是当下国人的通病之一。“鸡娃”（给孩子打鸡血——意指各种学校课程之外的额外加课）是近年人们创造的新词，这些人用另一个新词“剧场效应”解释自己的“鸡娃”行为，认为别人“鸡”，自己若不“鸡”，就会被别人家的娃挡住视线、看不见舞台。

目光短浅，只盯着眼前的分，是造成这种境况的主因。

我们教育孩子，第一要义、第二要义、第三要义依次是什么？需要先行理顺一下。

第一是要有良好的德行；第二是有健康的身体；第三是智力发育正常。

就智力发育正常一项，其要领有哪些呢？第一是当下的分数么？似乎并不是。

大家都不断质疑中小学基础教育中各科那些标准答案的标准问题，但是落到孩子身上，却还是分数、分数。这不是很悲哀的事吗？

有人说，你不拿分数说事，那高考选拔人才不也是看分数吗？

首先，高考用分数录取是不得已之举。总得有个相对公平的选拔办法，目前很难有其他操作。事实上，一个毕业生是否具备深入大学学习的资质，他的任课老师们最有发言权，但如此推荐制度的建立，可能需要漫长的道路。

其次，高考的分数跟眼前的分数真的不是一回事。特别是近年来强调考查学科核心素养的命题改革，使得那些自己不读书，全靠课外班补的孩子很难适应——因为他自己不读书，阅读新材料、从中提炼信息的能力得不到充分锻炼。

有人反驳说，“我们班的**考得很好，他也一直上课外班啊！”

那只能说是一种基于态度的吻合。你说的那个**也是因为看不清未来，怕被别人拉下、怕被别人超越，于是课内也学、课外还去学，最终牺牲自己的很多时间，甚至包括用于健身、娱乐的时间……

健康的人，一般不会乱吃药。同样道理，一个正常发展的孩子，不需要额外的补课。过去说补课，一般都是那些因生病、有事耽误了功课，跟不上进度的孩子。

我们不反对课外班，它是正常学校教育的一种补充，也是调整教育资源的一个途径。但是不应该成为一个正常学校、正常学生的必需品。

十一学校实行选课走班，课程分层，周边居然就衍生出“**年级**学科升层辅导班”，他们有的不是通过能力训练辅导，而是搜集我们的历届考题，做“针对性”辅导。

我也见过通过这样的辅导“升”上来的学生，不到一个学期，很快衰退回低层。