加强校园文化建设，构建和谐育人环境
【摘要】对于学校而言，校园文化是保证学校不断进步与发展以及有序开展教学工作的重要基础，是学校的精神和灵魂所在。校园文化基本上可以体现在两个方面：教学工作和校园生活。良好的校园文化在一定程度上可以创造出一个优质的教学环境和教学氛围，提高学校的名誉和地位，与此同时还可以尽可能的释放学生的天性，陶冶学生的情操，培育学生优质的个人素养，进而全方位的提高学生的综合能力，为学生今后的发展奠定良好的基础。本文主要对加强校园文化建设，构建和谐育人环境进行详细的分析及阐述。
所谓的校园文化就是将一种有形和无形的精神环境进行相互之间的融合 [1]，并传播到师生日常的教学和学习之中。校园文化具有强大的导向性和内在性，通过特定的方式向师生输送着良好的思想观念、人格品性，进一步的影响着师生今后的发展。优质的校园文化可以构建和谐的育人环境，进而在一定程度上可以促进教师教学的质量和教学的效率，陶冶学生和教师情操，帮助学生树立良好的人格与学习态度，对学生今后的健康成长起到了至关重要的作用。因此，学校需要不断地加大力度加强校园文化建设，营造良好的教学和学习环境与氛围，从而在最大程度上促进学生、教师以及学校全面发展。
一、建立“欢快、和谐”的学校物质文化
（一）创建具有特色的校园墙体文化
学校可以依据当前的发展方向、发展规划以及学生的兴趣爱好绘制具备学校特色的墙体文化，使得墙体上的一字一句都能深深的影响学生并逐渐的渗透到学生的心灵之中。在学校的走廊上可以绘制以《百家姓》、《弟子规》等为主题的国学文化，也可以绘制名人的名言名句。校园墙体文化要涉及“励志、励行、诚实、尊重、礼让、仁爱” [2]等多样化内容，进一步使得每一位学生都能真切的感受到校园文化独有的魅力，进而使得学生受到人格的熏陶，促进学生全面的进步与发展。
（二）提高学校绿化建设速度
学校还要不断地提高绿化建设速度，聘请专业的园林师为学校设计、规划、修剪、植入花草树木，进一步美化校园，净化校园空气。此外，学校还可以依照学生当前的特点与特性设立展示栏、塑胶跑道、足球场、篮球场等基础设施，进而在一定程度上充分的释放学生的天性，让学生在感受到知识熏陶的同时可以培育学生的兴趣爱好，使得每一位学生都能健康、快乐的成长。
二、构成“欢快、和谐”的学校精神文化
精神文化是校园文化的中心，一个良好的精神文化可以对学生的行为举止起到一定的规范和约束作用，进而在一定程度上可以提高学校的凝聚力，促进学校全方面的进步与发展。
（一）开展具有特色的校园比赛
学校可以依据学校的发展历史以及今后的发展方向聘请专业的音乐人为学校进行校歌的设计与填词。然后，学校可以举行一场校歌比赛活动，要求每一个班级的教师和学生都要积极的参与到其中。通过对校歌的学习，使得教师和学生可以更加深入的了解学校，理解学校的办学理念，进而增加对学校的热爱，为学校今后的发展打下坚实的基础。
（二）构建以读书为主题的校园
对于校园文化而言，其主要的目的就是在一定程度上可以统一教师和学生的思想，提高教师和学生工作、学习的积极性与主动性。学校可以在适当的时机举办“读书日”的活动，在落实新课标要求的同时为学生和教师营造一个良好的读书环境和氛围，进一步凸显学校的校园文化。
三、形成“欢快、和谐”的校园文化特色
（一）进行育人教育，提高学生个人素养
对于每一所学校而言，认认真真的开展有效、合理的校园活动是办校的重要基础。学校要依据当前的发展情况，提出科学的校园文化建设目标，进一步营造良好的校园文化环境。与此同时，学校还要尽可能的丰富教师和学生的课余生活，开展多样化的校园文化实践活动，例如：消防演练、地震演戏、手抄报比赛、违法犯罪教育等，进而在一定程度上促进学生健康、快乐的成长。
（二）加强学生诗词诵读，提高学生个人涵养
学校要充分发挥出自身的责任与义务，循序渐进的教会学生如何做人，由于目前的学生正在处于人生观、价值观、世界观形成时期，因此学校要与教师、家长建立起良好的沟通与交流，保证学生健康、快乐的成长。与此同时，为了尽可能的提升学生个人的素质与涵养，学校可以规定在上课之前进行诗词诵读活动，诵读的内容可以使《三字经》、《百家姓》、《弟子规》 [3]等，并在适当的时间内学校可以预设一部分时间进行诵读内容的解读与答疑，进而在一定程度上提升学生的思想观念，帮助学生进行人格品性的升华，丰富学生日常学习校园生活，使得每一位学生都能在活动之中感受到快乐。
（三）建立优质课程文化，创设良好的课程环境
如果学校想要在根本上提高办学的质量，要求学校落实与贯彻新课改带来的新型教学理念和教学方式，争取培养一支综合能力强、业务能力强、具有创新意识的教师队伍。与此同时，学校还要积极的举办讲座和培训，进一步的提升教师综合素养以及课程内容优化与改革能力，进而在一定程度上可以建立起优质的课程文化，为学生创设一个良好的课程环境和课程氛围，保证每一位学生可以将所学的知识轻松的消化与吸收。
结语：
综上所述，对于校园文化而言，其是一所学校所有教师、学生共同的价值取向、行为规范、道德素养、文化意识形态、思想观念的总和，由此可以看出校园文化的建设是一项长久且系统的重大工程。建立与推进校园文化建设，需要每一位学校管理者、教师和学生共同的努力，不断的深化优质的办校理念，优化与完善校园文化的思想观念，全面的提升学校管理者、教师和学生综合素质[4]。进而在最大程度上为加强校园文化建设，构建和谐育人环境打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王学文 .加强校园文化建设构建和谐育人环境 [J].新课程研究 (中旬刊),2014(01):118-120.
[2]李小红 .提升校园文化品位构建和谐育人环境 [J].学周刊,2019(22):161.
[3]丁桂香 .高校校园生态文化建设浅议 [J].文教资料 ,2018(17):59-60+72.
[4]常建宝 ,于玲玲 .加强校园文化建设构建和谐育人环境 [J].文教资料,2007(25):134-136.