席延飞：校长应该教会老师哪3件事儿

吴正宪校长说，聪明的校长应该教会老师三件事:福老师、扶老师，富老师。

一、福老师——让每一个老师感受到教育的幸福

幸福，源于心态；不幸福，也源于心态。

我曾给年轻的老师们评论过网上流传的一些段子，比如：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死得快。六等教师班主任，累死讲台无人问。”

我们知道，幸福是一种存在方式，一种我们希望它延续不断、或者说我们愿意在它之中长久生存下去的存在方式。幸福的感受是主观的。在一个贫穷的社会，人们追求富裕，而事实证明，达到一定程度后，纯粹物质上的满足并不能让人们幸福。

总的来看，幸福的获得来源于两个方面：一方面，外在需要的满足，比如，工资待遇、晋升、财富、感官快乐的满足；另一方面，内在需要的满足，即自我实现、获得尊重和安全感等等。

当然，幸福和获得感不仅仅取决于供给，也取决于教师自己的认知和价值取向。

当我们把幸福看做是需求满足的时候，它似乎是一个客观的事实。比如说今天老师参加比赛，在55个教师中有5人得奖了，可是你没有得奖，这就是一个客观的事实。但是在这个客观事实面前，显然获奖的人的需求获得了满足，而没有获奖的人的需求没有得到满足，按道理讲，这些没有获奖的人就不开心了。但实际上并非如此，有可能出现两种结果。一种结果是确实不幸福，比如，有的人因为这个问题会问自己，为什么给他奖不给我奖？而另一种人心态开放，他会这样问自己，我还有什么差距需要补充，我还有什么空白需要成长，这样就会给自己带来积极的激励力量，经过一段时间之后又学到了新的东西、获得了新的成长，也因此获得幸福。

因此，老师们的幸福感或者说获得感既基于需要的客观满足，又基于主观的价值取向和解释。二者结合在一起影响人的幸福感、获得感。

每年“六一节”，吴正宪校长为每个学生准备一份礼物的同时，也会为教师的子女准备一份礼物。教师过生日，吴校长也会及时送上一束鲜花，一个红包。教师家中有老人过寿，吴校长也会登门送去一份祝福。

二、扶老师——让老师快速成长

专业技能方面，单单靠个体的努力很难快速提升老师的专业素养和能力。

每学期开学，我都会跟每个老师座谈，询问他的个人成长打算，有什么学习读书计划？

帮助他修订目标。有的老师不知道自己有什么特长，更不知道如何去做。有时候我主要帮助他分解目标。比如有老师说，他计划本学期读20本书。那么也就是一周要读一本书。每天至少要读30－50页。我会每天督促问他读书进度，一起交流读书感悟，有时候也常常把自己的书送给他们阅读。为防止偷懒，确定还书时间。

借用外力解决工作中遇到的难题。有时，老师提出来的问题，我也含糊，不敢胡乱应付，更害怕误导人家，我会带着老师外出学习请教。

记得有一次，有位老师说，班级里有个孩子太笨了，没办法教会他。我带她去了一个学校，这个学校有位老师任教二年级数学，人均成绩99.6分，是个奇迹。

这老师说，只要孩子不是智力障碍，农村说的是个憨子，她都有办法教好，有的孩子学习差，她和家长沟通，放学在老师家写作业，晚上就住在老师家里，年龄小的孩子就睡在老师脚头。

这次学习，给老师们很大启发，只有我们付出超出别人十倍的努力，就一定有收获。

三、富老师——让老师能够富起来

有老师一直抱怨工资待遇低，可是，这类问题很难解决。学校的公用经费，是不允许发放福利和奖金的。

如何让老师富起来呢？

一种途径，帮助一部分老师通过职称评审，实现职务晋升。

充分了解每个老师的职称状况，比如所学专业、任职年限、业绩条件，建立公平合理的晋升机制，使职称评审公平公正有序进行。

另一种途径就是鼓励教师自己去“创业”。

吴正宪校长带领老师们自己编写教辅出版，为老师争取福利，这一点可供借鉴。但难度系数5.0，不是哪个学校都有能力编写教辅，也不是编写后能够出版并可以销售的。

老师可以利用合法时间获得合法“外快”。

提起老师兼职，很多人都是觉得不妥当，甚至强烈反对。

因为在很多人看来，老师做兼职，比如收费辅导、办辅导班等等都是被禁止的行为。送快递、去工地搬砖、下矿井挖煤等，损害老师形象，有辱斯文，所以，兼职就成了高不成低不就的事情。

那么老师不能通过辅导学生来赚钱，到底还有没有什么合法的兼职呢？

其实随着社会的发展，如今的老师能够赚取合法外快的机会很多。

有的人写作能力强，可以通过做自媒体或者给杂志投稿；有的人善于互动，可以通过直播讲题或直播带货；还有的名师可以办学习讲座……

很多地区的大部分老师，由于工作时间并不长，工资也并不高。每周都有一定的空余时间，再加上寒暑假，有充足的时间来赚一点合法的“外快”。

老师该不该富起来？

必须要承认的是，当下的不少人确实是“富了起来”，而老师能不能富起来，究竟对不对呢？

在笔者看来，只要是合法的收入，老师富起来，这并没有什么问题，甚至更有利于教育事业的发展。

老师的富，可以让老师更加心无旁骛地从事教学工作。

在以前，教师的工资待遇并不高，养家糊口都是一件艰难的事情，那样就会分散老师的精力，从而不能全身心任教。

而学生是祖国的未来，老师教书时有别的事情干扰，影响的自然是学生，也就不利于人才的培养。

老师的教育情怀也应该建立在生活无忧的基础上。

老师的富，可以让他们不再为柴米油盐而焦头烂额，专心教育事业，这样就可以形成一种正向循环。

所以老师应该富起来，但是前提是要合法，并且不要影响到教师的本职工作，不能与学生家长有经济联系，不能利用上班时间和学校，这是对教育的促进，也是对社会的促进。

让教师富起来除了“开源”之外，更重要的还是“节流”。很多年轻老师习惯寅吃卯粮，提前消费，也有盲目消费、超标消费的。比如我的一位朋友，也是夫妻都是老师，为了不让自己的孩子输在起跑线上，一个暑假给孩子报了四五个辅导班，哪个辅导班不需要真金白银啊？也有的老师，一边报了减肥班，另一边办公桌上堆满了各种零食，还美其名曰“不吃好哪有气力减肥？”遇到上述情况，我会毫不留情面的批评，善于理财、善于持家是教师富起来最关键的一步。

吴正宪校长说：一名校长要学会唤醒每一个老师的教育情怀，激发每一个老师的教学热情，让每个老师得到精神关怀，享受教育的幸福，这才是教育不断进步的源动力。