议论文怎样写才“出彩”？
（本文发表于《语数外学习》杂志2015.5）
议论文是应试中最常用到的一种文体，这是因为学生和老师都觉得在考场上，议论文结构清楚、立意明确、再加上一些合适的事实论据，就可以成文，从而显得比较“稳妥”。但是，议论文真的就那么容易得分吗？
事实证明，议论文由于本身独具的文体特点，确实容易成文，但很多学生由于对文章把握不到位，把文章变成了事实论据的堆砌，而论据用来用去也就那么几个，“司马迁、陶渊明、李白、苏轼、李清照”等“五老”横行，这时候，只要把一个观点一立，再随便把几个论据一组合，就成了一篇文章，文章也就成了可以随意拆装的“组合家具”，失去了表达“性灵”本质属性，其实这时的文章就已经不是文章而是单纯的不知道是谁的“传声筒”而已，学生写的难受，老师看的恶心，分数也就只能是寡淡无味的一个分数，久而久之，学生的创造力和个性精神也就消失的无影无踪了。
其实，议论文完全不应该是这个样子！
试想一下，哪个年轻人不是意气风发呢？不是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”？议论文如果仅是性灵的表达就足以让人热血沸腾，更何况经过深思熟虑写出来的文章呢？所以议论文如何才能写得“出彩”是我们必须深思的一个问题。下面我们就说一说如何才能让议论文“出彩”。
首先，主题是个大问题。议论文就是要表达自己观点的，观点要出彩，其实就是要新颖独特，见人之所未见，发人之所未发。有的同学可能觉得，这样会不会“跑题”或是过于偏激？其实大可不必有这样的顾虑，因为从近几年的高考作文题来看，审题的要求一直是在淡化，指导思想是首先让学生能够“入门”，进的门来再看表现，所以，大可不必过分顾虑“跑题”的问题。至于说偏激，其实，以现有的作文题目来说，多是对精神方面的思考，对价值观的纠偏，又能偏到哪里去呢？更何况，我们写的是小议论文，又不是长篇大论，根本也不必面面俱到，只要能做到自圆其说就可以了，所以，偏激更是无从谈起。
要做到“见人之所未见，发人之所未发”还必须多读书、多看报，对一些社会现象和身边的人和事进行深入思考，总结自己的想法，可以通过日记、周记、书信等形式整理出来，积累的多了，自然不会一遇到题目就无话可说，只会到处搜罗古人的事情来做论据。
当然，审题的根本，从近几年最常见的材料作文来说，还是要把握好材料的中心意思，由材料生发开去，这样就抓住了审题的关键。把握好了这一点同学们大可以放心大胆的去写，不必多想。
其次，很重要的是结构问题。经过一段时间的观察，我发现有学生在写作时不会提前构思，而是拿到题目稍微思索一下就动笔，边写边想，糊里糊涂的就写完了，回过头一看，自己都不知所云，更别说让别人看懂。
结构要清楚，这是任何文体文章的基本要求。结构要想清楚，就必须有一个完整的思路，就好像人在要解决一问题时要深入地想一想，第一步怎么办、第二步、第三步……。只有有一个完整的思路，才有清晰的结构，写作之前要动笔列出提纲，一二三四五，要有明确的思考，用到什么论据要进行剪裁，有了这个过程，“磨刀不误砍柴工”，写作的过程就能够顺畅多了，这是第一步。
第二步，要注意根论点与分论点、分论点与分论点之间的关系。一篇文章只能有一个主题，赞成什么，反对什么，要鲜明，不能模糊，更不能模棱两可。一个根论点下，应该有几个分论点，这是对问题思考的层次深入与否的大问题，绝不是可有可无的小问题。思考深入了，分论点清楚了，结构层次自然就清楚了。否则，眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒子，看上去很周到却杂乱无章，这是要不得的。
第三步是对论据的使用一定要有选择。有的学生临考之前看很多的作文书，《作文大全》《作文宝典》，看一大堆，你问他看什么？他只能告诉你，我想背过几个论据。难道我们写议论文就只是会用事实论据吗？须知这只是论据的一种啊？再说，你背过的那几个论据就一定能用的上吗？就算用得上就没有比那几个论据更合适的吗？这是投机取巧的办法，以这样的态度去进行作文训练，不但不会提高自己的作文水平，反而会造成模式化的思维，最终害了自己。
所以，在提前构思的时候就一定要想好，我的文章中心论点是什么？分论点是什么？每一个分论点我要用什么论据？用几个？这几个论据的侧重点分别是什么？如何剪裁才能使论据能够更好的证明我的观点？等等。有了这一番思考，不但可以做到结构清楚，对主题的思考也可以更深入，从而又加深了对题目的认识，甚至可以让自己的观点更加深刻，一举而两得，何乐而不为？
第四步是要学会用标志性句子。所谓标志性句子就是对分层次有提示作用的话。比如有的学生喜欢用小标题，有的学生喜欢用首先、其次等词语等等。其实标志性句子不必这么死板，在思考确定分论点时，分别想几个稍具文采、句式结构大致相同的句子就可以了，把它们放在几个重要段落的段首，自然就有了提示的意思，阅卷老师也就有了分层次的凭借，就不会认为你的文章结构混乱了。
第三是要学会修饰文章的语言。语言就是一篇文章的“脸面”，就像一个人，不管你有多么高深的思想，如果你不会表达，都无法获得别人的认同，也就没有获得认可的希望，相反的，如果你有良好的表达能力，能表达清楚明白还有文采，自然认可你的人就多，你的思想就可能造福更多的人。所以，语言一定要修饰。
在作文训练中，很多同学一想到要修饰语言，就不知道从何下手，其实想想议论文就是要表达自己思想的，通过自己的表达树立自己的观点，从而说服别人。所以，写文章时，不妨在头脑中给自己创造一个处于对立面或是中立方的角色，就好像你的文章是要说给他听，这样，就不至于磕磕巴巴言不及义。文章就会流畅很多。这是首先要做的。
其次，要学会用修辞手段。修辞手段就是为语言而生的，谁不想自己说话鲜明生动，形象易解呢？修辞，就是修饰文辞，有了修饰，人会变美，文章也会变美。那么，修辞怎么用呢？很多学生一想到修辞心里就只剩下了比喻和拟人，好像世界上只有这么两种修辞方式，可是文章中又不能处处用比喻和拟人，怎么呢？于是比喻和修辞也放弃了，满篇的大白话，毫无文采可言。
其实要搞清楚怎么用修辞，首先还是要搞清楚在哪里用修辞？在一篇议论文中，除了引用的事实论据部分外，其他地方都可以用修辞。修辞在议论文中最重要的作用不是增加文采，增加文采只是修辞的作用之一。修辞更重要的作用是让文章的语言更为生动形象，更易理解。引文议论文是一种说理性的文章，是要讲道理的，讲道理最怕板起面孔来训人，娓娓道来，亲切和善才是讲道理的高境界，所以，修辞是在你觉得自己语言生涩枯燥乏味时用的，目的是让自己的观点更加容易让人接受，所以不必处处都用修辞，只要在关键处用上那么几次，就足够了。还有就是用修辞要灵活，说灵活是说同学们大可以多采用几种修辞方式，除了常用的比喻、拟人外，还可以用夸张、借代、反语、双关、排比等等。用得多了，文章也就生色多了，变得不再枯燥乏味，甚至艰深生涩，修辞的作用也就真正达到了。
第三是要学会引用。引用是一种常见的修辞方式。它可以让语言变得更有文学色彩，更加生动。在议论文里最常见的引用是引用古诗词和引用名人名言两种。先说引用古诗词。古诗词是中学阶段最常接触的文学体裁之一，在中华民族几千年的文明史中有着独特的地位，我们学过不少，但是用的就很可怜了。其实古诗词中既有很多写景抒情别致生动的句子，又有很多很有哲理的句子，在写作的过程中是很可以直接应用的。关键的是同学们在平时的学习中要善于积累和归纳总结，哪些诗句可以用在什么样的文章中，可以证明什么样的观点，可以让文章语言更凝练，这些都要在平时多加思考，才能做写作时信手拈来。
引用名人名言是最常用的证明自己观点的一种方式，他可以让文章语言更加精炼，更有说服力，临考时，老师一定会给同学们总结一些，在平时读书时同学们也往往会见到一些，当然依然需要同学们学会深入思考和归纳总结，把这些话真正变为自己的的话，这样才能学以致用而不至于变成“两脚书橱”存了一肚子，用时却一句都拿不出来。
总之，“议论也疯狂”，议论文作为最常见也最常用的应试文体，绝不应该停留在“保底”这个层面上，同学们还应该通过多方试验和练习把这一文体的优势发掘出来，让它不仅可以保底更能得高分，这才不枉这一重要的文学体裁，也不枉大家的聪明才智。