席延飞:从姚燕燕老师的事件,我们看民主测评的作用?

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有人说,老师评职称看的是业绩条件,为何还要进行民主测评呢?难怪焦作的姚老师会去告状?究竟有没有必要民主测评呢?我们先来看两个案例。

案例一:

我曾遇到过一位女教师,教学成绩非常好,但学生和老师都不喜欢她。每次学校组织评教评学,她都是最后一名,有人认为是她对学生要求太严格,也有人说是学生故意给她打了最低分。为此,我了解学生和老师,也对她的日常工作进一步观察,发现问题出在她自己身上。为什么?她任教七八年级的四个班政治,每天都有书面作业,作业量大,一写就是三四页,规定当天布置当天完成,学生课余时间大部分都在写政治作业。

老师很严格,如果哪个学生做不完,她就去教室叫学生出来,不论当时哪个老师在上课,她推开门就叫学生,XX同学出来。就让学生蹲在走廊那里,趴在凳子上写。规定考不及格,作业翻倍。由于作业太多,学生上语文或者英语,也是在忙着写政治作业。甚至高年级学生让低年级学生代写作业。

但由于成绩好,这位老师年年是学校里的优秀教师。可是一提起她,很多老师不愿意和她搭班。因为只有她的学科成绩最好,其余成绩却很差。

其实这种老师不是个例。

案例二:

同事间应该相互配合。

有位老师爱在办公室吃早餐,我根本不敢闻见韭菜鸡蛋馅儿的包子味,更不敢闻见螺蛳粉的味道,遇到有老师在办公室吃螺蛳粉,我只有落荒而逃。没办法,实在享受不了这些美味儿。

有一次,一位年青的女教师一岁多的孩子突然发高烧,要急着去医院,让这位老师代一节课。结果,这位老师说,学校有规定,没有备课就不能上课,我还没有备课,上不了。年青的女教师都急哭了。我说,没关系,我去教室看着学生上自习课。人命关天的时候,我们怎么可以袖手旁观呢?

同事家有事儿,相互帮助这是人之常情,至于没有备课就不能上课是学校规定不假,可也要分情况考虑。

有一年我的朋友参加职称评审,一个人忙了快半个月。我很纳闷,你们单位不组织教师给你帮忙吗?他说,谁管你那事儿啊?人家心里恨得不得了呢。谁愿意去帮忙呢?我真的很奇怪。

以前,我的学校有年龄大的老师参加职称评审,由于需要电脑操作,老教师不擅长。我作为学校领导总会出面,挑选几位年轻教师组成评审小组,分别帮助他整理材料,有人负责教学经历,有人负责业绩,有老师负责整理表册,各自把东西整理好,我统一审核把关。

这样,让年轻老师参与,明白职称评审需要做哪些准备,自己在平时工作过中如何积累。也体现了同事间的互帮互助。最后,老教师职称评审通过了,很是激动,非要请客,我说你最应该请一下你们同一个办公室的同志,都是大家帮助你整理材料,替你去上课,我只是动了动嘴而已。

以后很多年,学校的职称小组每年都会这样做,大家团结协作,分工负责整理资料,职评的老师则自己安心准备上课答辩。期间,也有个别老师不愿意帮忙的,在一旁说怪话:他参加职评,与我有啥关系?凭什么要我去帮忙?

学校是一个整体,合唱比赛,外出活动,无不彰显一个集体的精神风貌。我记得一次参加中考复习备考会,学校四五个老师参加,我看到不少学校老师在举办单位的彩虹门那里照相,也想和大家一起照一张照片,也是作为学校的外出学习的资料,结果有两位老师不愿意拍照,本来就五个人参加,少了两个还有什么意思?每年的拍毕业照也是如此,总有个别学生,个别老师不愿意参加毕业照。

作为一个集体活动,这是不应该出现的现象,也是很不正常的行为。也是自由主义思想泛滥的结果。

我们是集体,需要群策群力,共同努力。

同样,参加优质课评选,都需要团队的力量。如果每一个独立的个体都我行我素,不考虑其他人利益,不讲究团结协作,不考虑其他人感受,都以自我为中心,我们的团队就难以形成凝聚力和向心力。民主测评考察的就是教师的协作精神,其实与搞人情拉关系有着本质区别。因为群众的眼睛是雪亮的,那些口蜜腹剑,见风使舵的家伙迟早会露出狐狸尾巴的。

要做事,先学做人。我们不是独立的个体,团队需要发展,更需要在集体中发扬奉献精神和牺牲精神,参加民主测评的个体都应该保持公心,客观公正,我们的测评结果才将是有效的。

当然,我们一定要客观看待这个问题,自我反思,查找不足,及时改正,不要把怨气撒在测评人身上,对参与者打击报复,那样,我们的气量和格局未免太小了。

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