探问“好老师”
“老师”这个称谓现在用的很广，对于在文化、技术或某方面值得学习的人，皆可称为老师。本文所指的老师还是传统意义上的从事教育教学的教师。那“好老师”也就是教师中的上品了！
本人毕生从教，矢志追求当一名好老师。这不仅是受到曾为教师的父母影响，也是为学生时的梦想和做教师后的夙愿！
听说在同行和学生中拥有不错的口碑，这对爱岗敬业、务实奉献、追求卓越的我，算是莫大的慰藉！
但回想自己的从教历程，由于学识、功底的浅陋、能力、修养的不足，或多或少存有误人子弟的情形，怠慢或阻碍而不是促进和激励学生的发展和进步。每每忆起，不禁陡增对教师这个职业的神圣感和敬畏感！
学生时代能遇上一位好老师，都说这是人生幸事！本文就“好老师”这一话题进行探讨。欢迎交流！
一 “好老师”是怎样的？
不同人眼里对好老师的看法不尽相同。在校长眼里，好老师应该是热爱集体，吃苦耐劳，无私奉献，顾全大局，成绩显著的教师；在家长心目中，好老师应是德才兼备，关爱并欣赏自己的孩子，使其学业成绩不断进步或保持在高位水平上的老师；就学生来说，平易近人，讲话幽默风趣，爱听他上的课，时而得到他的肯定或鼓励，学习过程中有成就感，喜欢这样的老师；再看业内同行的看法，好老师必须是敬业爱岗，团结协作，见解独到，业绩突出的。
总之，好老师特征是品行俱佳，务实能干，举止脱俗，学识渊博，成效明显。而效果应通过所教学生来彰显，常视为课堂教学水平，特别是所教学生考试状况。为此，一些教师为求得好的教学效果，加班加点忽视教学效率，加重学生负担枉顾学习兴趣，反复强化练习轻视学法指导。我以为这样，虽用心良苦并不值得赞美！
新时代党和政府对教师的要求概括为“四有”，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。不难看出，对于一个教师的要求，更看重其综合素质，从他的教育教学过程中表现出来！
二 如何做一名“好老师”？
首先要有志于教师工作。这是一份神圣而崇高的职业，既然选择了它，就得努力而为尽力做好！如果内心摇摆不定或朝三暮四或浑浑噩噩，那不仅是做不好工作，更严重的是误人子弟，玷污了为人之师这一称谓！如此，将会受到社会的唾骂，日后也会受良心的谴责。
其次有良好的师德，表现为真诚关爱每一个学生。勿以外貌长相、性格特征、家庭背景、学业成绩及与家长的关系等渗入思想意识中，从而对学生有亲疏远近之分。树立每个孩子都是天真可爱的，都可以培养造就成才的教育理念，满腔热忱地关心呵护他们发展成长，积极引导他们向善向美与探索求知。
第三要不断提升自己的业务能力。通过自我实践和反思，通过向同行学习，通过与学生的互动交流反馈等，促使自己的教学不断改进与完善。此外，向书本学习，学习优秀教师的经验，学习新的教改信息，勇于接受同仁或专家的指导意见，促进自身提升业务能力。
做一名好老师，应作为教育者永恒的追求，矢志不渝的努力，坚持不懈的学习，紧跟时代的步伐，不断发展自我完善自我！
三 是年轻老师好，还是年老的好？
刚入职的青年教师充满热情精力旺盛，也更易与学生接近，形成亲密的师生关系，这是搞好教学的优势所在。但也有经验缺乏的弱点，不论是教材内容的把握，还是学生实际的掌控，都需要一个历练体验的过程。而老教师倒是在长期实践中积累了不少经验，可此时的工作激情与有进取意识已没有年轻时强烈，有的会因健康状况或家庭的琐事等原因，使教学工作受到负面的影响。
所以，我觉得教师在30岁至50岁这二十年，才是他从教的黄金时段。为拉长这个时段，年轻教师需尽快成长胜任，这就要大胆实践善于学习并反思改进日臻完善，早日成为教坛的行家里手。另外，为免受年老身体的退化而影响教学工作，老师们应该从年轻时就养成健康的生活习惯，坚持劳逸结合与保健锻炼，确保在50岁后仍然精力充沛斗志昂扬，凭着经验的累积和不懈的奋斗，让你的教育教学继续呈现辉煌。
四 “好老师”能把每个孩子都教好吗？
把孩子教好，这里需先明确这个“好”指的是什么？长期以来，人们习惯以考分作为衡量学生的标准。这是非常不明智也是不科学的！
各个孩子的先天素质不同，后天所处的环境也不一样，每个孩子都有潜能，但却不尽相同。评判标准切忌单一！正如五个指头长短不一，各有作用各司其职。今天我们所以能享受盛世美景，那是社会各行各业的兴盛发达。它昭示我们：社会其实需要各种各样的人才。
总有家长这样想，孩子不爱读书成绩不理想，期盼能遇到“好老师”，希望他“对症下药”，更希望能“药到病除”，像医生治病那样，使孩子立马改观，考试分数迅猛提升，能出现一个奇迹。
其实我看，再好的老师或公认的名师，也不会神奇到如你心愿！学业的长进本不是一蹴而就的， 再说按现行的考试选拔，有的孩子真难以崭露头角， 所以家长朋友不必奢求自己的孩子都成为学霸 ！
只要孩子身体健康，肯努力知进取，怀有某种兴趣爱好，只要他品行端正适应社会，那学业成绩差点又有何妨？决不会因此他就不能成为社会的有用之才！
好老师表现为对每个孩子充满关怀、抱有期待，激励或增强他奋发前行的信心和力量，能发现孩子的优势所在并鼓励引导他业有所成业有所精，直到将来大有作为！从这个角度看，好老师所教的学生，没有差生“废品”，只有差异不同！