人音版第十四册第四单元美洲乐声音乐教案（三）
音 乐 教 案课 题美洲乐声欣赏课型新授课 时一课时教学目标1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对 音乐做出反应。3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。教 学重 点1、感受舞曲节奏特点 2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对 音乐做出反应。教 学难 点1、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。 2、听辨《化装舞会》的主题 A 和主题 B，学会分析乐曲结构教学准备电子琴、多媒体教学设备教学过程教师活动学生活动教学设计意图一、导入二、新课：三、四、小结1、播放巴西民歌《采果人之歌》2、 用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，火车的 出现给人类的交通带来了很大的便利。一、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》1、完整聆听，体验作品意境 问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？ 火车从启动——行驶——到终点 聆听并描述听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？2、教师介绍作品、作曲家 及相关内容：《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于 1930 年创作的。“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作 凯皮拉。表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。4、分段聆听： （1）听第一部分 听到车轮声， 第二次模仿车轮声， 用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（2）听赏第二部分音乐，介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。 师：这段旋律的情绪是怎样的？。主题出现了几次，分别用什么乐器？辨别哪些乐器发出 了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。4、简介乐器 作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴 西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。 介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等二、聆听管弦乐《化装舞会》 （一）简介作品：《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。 《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。 同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进 阿根廷的化妆舞会。（二）、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？2、聆听乐曲第一段 A 段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展， 因而它一出现，就显出它独特的个性。A 段主题反复一遍： 6B 段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。B 段主题也反复一遍： 然后 A 段再现，以上构成一个三部曲式3、聆听乐曲第二段 A 段主题，是从前面主题引申发展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。 B 段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。 然后从头反复，在第一部分的 A 段主题上结束全曲。（三）、聆听全曲，分析乐曲结构： 1、说说乐曲可以分成几部分？2、每部分由哪些主题构成？（四）、节奏练习：Ｘ０ Ｘ０ Ｘ０ Ｘ０ ｜０Ｘ ＸＸ Ｘ Ｘ０ ｜Ｘ０ Ｘ０ Ｘ０ Ｘ０ ｜ ０Ｘ ＸＸ Ｘ︳完成课后实践与创造三、四体小结本节课内容1、完整聆听，一眼作品思考回答问题车轮的卡 嚓声、汽笛的鸣叫等2、了解作品的相关内容（学生用拍凳子、 跺脚声?? 来模仿）（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人 声——汽笛声）跟着钢琴哼唱（用欢快的情绪表现快乐的心情）（2 次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）思考回答问题再次欣赏乐曲学生了解教师介绍的内容生：欢快、愉快在教师的指导下分段聆听音乐并进行分析聆听全曲，分析乐曲结构 回答问题（三个部分）（A+B+A，）用捻指和跺脚的方式练习 A 段前四小节的节奏小结自己的收获以火车导入新课，充分调动学生的学习兴趣让学生积极参与到欣赏教学中，避免枯燥乏味地听熟悉主题旋律帮助学生积累一定的知识，拓宽学生的音乐视野教师介绍作品的相关内容，以便于更好的理解作品分段聆听作品在分段聆听的基础上，完成聆听，形成一个深刻的印象培养学生的归纳总结能力板书设计一、凯皮拉的小火车 巴西二、 化 装 舞 会 乌拉圭-阿根廷