思维导图在单元复习的运用-耒阳市实验小学英语课题组举行研讨话动

思维导图在单元复习的运用

耒阳市实验小学英语课题组举行研讨话动

如何上好英语单元复习课？在小学英语教学过程中，我们发现小学生对于零星分布于各单元的知识点掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，学生只能简单地将单词，短语、句子分开来理解和记忆，这在一定程度上制约了学生的英语学习。为了帮助学生把单一的学习变成综合性学习，让学生通过自己的思维，将单元前后出现的语言现象融会贯通，加深对新知识的理解和灵活运用，也为了复习课能够更生动有趣，实验小学英语课题组又开始了新的尝试和突破——把思维导图运用到单元复习课堂中去。

10月8日，李桂平老师就“思维导图在单元复习的运用”这一研究主题，上了一堂精彩的展示课。首先，李老师通过思维导图帮肋学生有效归纳了五年级上册 unit 2 Be Hepful At Home的单元知识点，帮助学生构建了词汇和语法知识的网络。然后指导学生制作了思维导图。学生们在制作过程中，能认真体会，观察知识间的关系，从而产生了一些具有创新性的理解，达到了创新性的目的。

同时，学生们制作思维导图的过程也是一个相互学习和交流的过程，学生们在李老师积极正面的引导下，在进行有效制作思维导图的同时又培养了强烈的合作精神和团队意识。最后，李老师展示了学生们制作的思维导图。哇！太棒啦！

课后，全体听课老师就本次研讨课各抒已见。大家一致认为，思维导图能够帮助我们把新旧知识进行整合,从“横”“纵”角度将已学过的基本词汇、短语、语法知识加以分类、合并,使之形成知识网络,发展学生的创造性思维。在单元复习中让学生自己去绘制思维导图，真正做到了以学生为主体，让学生成为学习的主人，改变传统的“一言堂”，复习课不再枯燥乏味，让我们的学生在操练中掌握知识！图文：李桂平、曹燕