抄书|大概念：理解的必要条件 / 四六文摘

三."以理解为目标的教学"的原则 "以理解为目标的教学"三个核心原则: 1.知识是由学习者建构的概念,因此它处于前备知识.技能.价值观和信念的脉络中: 2.教师 ...

作为特定的课程设计模式,课程整合在学校教育实践中最为典型的体现是学科整合课程.学科整合课程意在整合各学科知识,以减少课程内容的重叠与分化,彰显知识.技能与生活世界的联系及其价值.常见的学科整合课程类型 ...

<以概念为本的课程与教学:培养核心素养的绝佳实践>读书笔记华东师范大学出版社 (美)林恩·埃里克森罗伊斯·兰宁(著) 鲁效孔(译) 导言传统课程与教学模式的缺陷有如下几点: ·它不能 ...

本文共5635字,仔细阅读需15分钟作者 | 刘徽来源 | 星教师(ID:new_jiaoshi) 核心素养与课堂教学转型 1 课堂教学转型的背后逻辑阿尔文 · 托夫勒(Alvin Tof ...

核心素养与课堂教学转型近些年,"核心素养"是一个热词,几乎所有的国家都制定了自己的核心素养或关键能力框架,"核心素养"的提出指向了一件事情,即关于培养人的问题 ...

从过程技能的角度理解"大概念" 中山市教研室/郭跃辉随着文献阅读的深入,我发现自己对"大概念"的理解越来越清晰,但在学习的过程中,又发现新的文献对原来的认知构 ...

一.前言跨学科概念是当前国际科学教育界关注的核心命题,美国.加拿大.澳大利亚.新加坡等发达国家都将其纳入了国家科学课程标准,作为学生科学学习的重要结果做出要求.跨学科概念是科学学科知识的核心内容,科 ...

本报主办的"基于语文主题学习的大单元课堂教学研讨活动周"日前在河北邢台落下帷幕.活动针对初中语文七年级下册第三单元进行单元教学整体设计,先后有来自河北.山东.广东.内蒙古等地34名 ...

今天的主题是十大概念专辑,Top 10 Concept Albums.所谓概念专辑,是指专辑中的乐曲全部围绕相同主题的音乐专辑,创作者用一张专辑里的所有歌曲来表达一个主题或讲述同一个故事.概念专辑在前 ...

七年级数学华东师大版切线的概念理解 1.如图是正方体的展开图,则正方体相对两个面上的数字之和的最小值是 ( ). 答案B 解析 2.把长为8cm的矩形按虚线对折,按图中的虚线剪出一 ...

一.违规票据融资看到应收票据.应付票据科目首先应当想到是否为具有真实交易背景的票据融资. (一)票据融资操作分析 1.正向:由关联公司向企业采购,开具银行承兑汇票,企业将票据贴现,实现融资.会计处理 ...

抄书|大概念：理解的必要条件