刘英平：在趣味填词中提高作文的水平 | 七个老师看家本领

刘英平：河南息县三中高级教师，省级骨干，省级学术技术带头人，国家级特色教育优秀教师。网名“老英”，主持诗先锋“现场诗歌俱乐部”论坛、“大息地”论坛，管理“新教师成长网”网站。

作文其实很简单

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祝贺你，通过了第一关，我们假定你知道了选字的紧要，也初步掌握了提升自己的语感。接着，我们就要进行“词”的训练了。

【读读】

由“字”到“词”，绝不是一般意义上的“叠加”。也就是说，“词”绝不等于“字”加“字”。连“词”是思的开端。婴儿在学习用词时，是从什么词开始的？对，“叠词”。为什么？因为容易，因为直接，也因为好听，而且也不需要太多的思力。

《诗经》中收集的诗，大多都有叠词。

“关关雎鸠”（《关雎》）

“蒹葭苍苍”（《蒹葭》）

“桃之夭夭，灼灼其华”（《桃夭》）

“坎坎伐檀兮”（《伐檀》）

“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。” 《诗·小雅·采薇》

而到了楚辞，叠词就少很多；发展到五言，基本不用叠词；到了格律，简直是在有意规避相同的字——除非是为了取得特殊的效果。

同样，上世纪初白话诗初萌，叠词也曾大量使用。即便是在郑愁予、余光中的诗中，我们也能读到这样的句子：

“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。”（郑愁予《错误》）

“小时候，乡愁是一枚小小的邮票”（余光中《乡愁》）

那么，我们就先从叠词开始吧？

【试试】

①____悲风起，泠泠涧水流。（悠悠，烈烈）刘琨《扶风歌》

②____失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何____。（依依，惶惶，栖栖）陶渊明《饮酒》

③____白日晚，____秋风生。（静静，迟迟，袅袅）陈子昂《感遇》

④____秋雨中, 浅浅石溜泻。（萧萧，飒飒）王维《栾家濑》

⑤木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，____开且落。（纷纷，幽幽）王维《辛夷坞》

⑥清夜____动春酌，灯前细雨檐花落。（沉沉，寂寂）杜甫《醉时歌》

⑦撩乱边愁听不尽，____秋月照长城。（明明，高高）王昌龄《从军行》

⑧江天一色无纤尘，____空中孤月轮。……人生代代无穷已，江月____只相似。（圆圆，年年，皎皎）张若虚《春江花月夜》

⑨篱落____一径深，树头花落未成阴。（疏疏，密密）杨万里《宿新市徐公店》

⑩小径红稀，芳郊绿遍，高台树色____见……一场愁梦酒醒时，夕阳却照____院。（明明，时时，深深）晏殊《踏莎行》。

【老英寄语】

再进一步，要能进入意境，在意境中感受、体验诗人表达的情感。

如杜甫，在兵荒马乱中，不远千里赶回家时，妻子孩子见到他会是怎样的情形？是抱头痛苦？还是大喜过望？

杜甫看到的是：“妻孥怪我在，惊定还拭泪。”旁人呢，邻居呢，他们什么反应？“邻人满墙头，感叹亦嘘唏。”夜深人静，夫妻二人“夜深更秉烛，相对如梦寐。”（《羌村三首》）能把这份平常人家的生离死别，写得如此真切自然，才不愧“诗史”啊！

如果你家有呀呀学语的小小孩，请注意聆听他，留意他每天用的新奇的词，鲜活的句子。这样记录一段时间以后，你会发现他简直就是个“语言天才”，经常会说出让人忍俊不禁的句子，那么生动，那么有力，那么有趣。

其实，我们每个人，都经历过这个阶段。可为什么等到我们上了学，开始写作文，就变得语言呆滞，毫无生气呢？

我想，是因为孩童有一种强大的“直觉”的力量，这种力量是天生的学习力，它特别擅于从整体上认识事物。他所用的词、所采用的句子，可能不合乎“习惯”，甚至不合乎“语法”，但与他的内心感受是完全吻合的，因而也是最为“精确”的。

一个好的艺术家，一定是保有这种“赤子之心”的人。

要写得“精确”，也必须使自己回到“直觉”，重新培养好奇心，找回对生活、对周遭世界的新鲜感，然后，再忠实地表达出来，就是好文字。

学生：怎样才能选好词？

老师：靠直觉，用第一感。不去粉饰，不夸大，也不偏爱什么“好词”、“大词”和“雅词”，有话直说。

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