有什么大不了，再等等看

#写在前面

我们其实很幸运，在年少时遇到了自己喜爱的，拥有过一些人和事，现在仍旧知道自己想要的是什么。所以，在之后的岁月里，我们拥有大把的时间去缅怀，去追忆，去流泪。

教书第三年，很少会被自己感动，更多的时候是想快点上完在座位上瘫着看书。

但是今天这节课，讲到周恩来的时候，我被自己感动了，差点哭出来，但我告诫自己太作了，底下学生看着呢。

有几节课我会喜欢在这个就业班里上课，因为他们大多数人会很认真地盯着你，双眼满是求知和感动。这是我做教师最大的成就感。

就像上这篇《废墟的召唤》，学生们在我的引导下提出问题。

1、废墟是什么？

2、废墟在召唤谁？

3、废墟在召唤什么？/为什么要召唤？

根据文本，快速浏览回答第一个问题，引出圆明园，说明圆明园被烧毁两次的历史。结合在网上找的视频，让学生说出感受。

生1：遗憾

生2：可惜，愤怒

生3：列强不要脸

那我们要怎么做呢？——废墟在召唤谁呢？——我们每一个人

召唤我们干什么呢？——去建设。

仅仅只是圆明园吗？——还有当时十年文革之后的中国。

废墟不仅仅只是圆明园，还有百废待兴的中国，需要我们每一个人去建设，去奋斗。

历史的进程是英雄的，也是人民的。

我们每个人活着，与历史息息相关，与人类命运共同体息息相关。

同一节课上第三遍，这一遍才给了我如此深刻的感悟。每个人不是无缘无故降生在这个世界上的，你的命运与世界联结，个人的意义毫无意义，个人只有在人群中才有意义。

要想不一样，先把自己变得一样。

我不太赞同现在教学的一些理念。

“雨课堂”，“翻转课堂”等信息化方式当然不错，但一味追求形式，只有公开课用一用应付，不顾学情，学校设施，就跟屁股决定脑袋一样。

我的教育理念一直到现在从未变过，“一个好的老师从来都是一言堂的”，什么合作讨论，提前预习都只是一种辅助手段。

一个老师，如何抵得过课外的王者和抖音的魅力？回归文本不如脱离文本。拿自己班来讲，进来的时候是基础较差的一个班级，但后来在每一次考试中都跟其他班级差的不远，这次语文考试有一个同学不出意外的话是年级第一。我很欣慰，说明我的教学理念是对的。

至少我钦佩的老师，就是一堂课两小时，知识不带重复的，不需要PPT，文史张口就来，站着就是一种魅力。我渴望成为这样的人。

想起大二那年去HK暑期交流，去港中文还是港科听讲座，一个教授充满优越感地坐在位子上讲，不知道说到一个什么问题，我实在忍不住大声提了一句，“我觉得是一命二运三风水，四积功德五读书”，已经忘记他是怎么回答的了。

但后来我实在是不解，我们同学在他走后，跟着他从学校这头又走到那头，来来回回几次。

我和几个学妹坐在那里，看着他们。

就像多年后，这部分同学中有的来港读书，或是港大，或是港中文，或是港浸会。他们曾经是何等的意气风发，是何等的慷慨激昂，为了当记者，为了学新闻，为了理想。

但是后来，很多的很多都投身了金融，投身了保险。

那一刻，我的胸口很闷，很抑郁。

原来，在国内的我实现不了梦想，在求学的他们也实现不了理想。我们具有异曲同工之妙。

但是，我没有资格评价任何一个人的选择，毕竟我也真的没有资格。

或许每一个妥协的背后，都是为了更好的出发。

因为下一次，我们才有权利say“No”！

所以，感谢每一个过去的你自己。

因为，他们都很辛苦，他们都独自闯过了无数个黑夜。