视频笔记｜第6课 《激流》总序 （交大附中 孙悦）
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同学们好，今天我们学习第6课，《激流》总序。
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巴金
巴金 1904-2005 ,原名李尧棠, 字芾甘,四川成都人。主要著作有小说 灭亡 激流 三部曲 寒夜 憩园 散文 集 随想录 等。
青年巴金
巴金原名李尧棠，是中国现代著名的小说家，散文家和翻译家。早年因小说《灭亡》，渐渐被大众熟知，其后又创作了激流三部曲，爱情三部曲等作品，在现代小说史上占据着重要的地位。
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激流
激流 是巴金所著 家 1933年 春 1938年 秋 1940年 三部长篇小说的总名。家 最早于1931年在上海 时报 连载,原篇名为 激流 本文写于1931年4月。秋春家
《激流》是巴金所著春秋三部长篇小说的总名。三部曲中，《家》写于1931年，曾以《激流》为提名在《上海时报》上连载，后来出版单行本时才改名为家。
1938年和1940年，巴金又顺着《家》的情节发展，陆续写成了《春》和《秋》，并将三部长篇合称为激流三部曲。这三部小说一开始并没有总体的构思，写作时间先后的间隔也很长，每部作品有其独立的结构，但又形成了整体统一的长篇系列小说。课本的注释一写道，本文写于1931年4月，由此可推知这篇序言写于小说家创作之初，而非三部曲创作完成之后，激流二字是作者创作第一部小说时就有的构想，又统摄了三部曲的主题。这篇序言很短，全文不到800字，但作为一篇序言却写的极具特色，也是研究巴金的重要资料。
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问题
如何评析本文的写作特色
今天这堂课我们探讨的主要问题是如何评析本文的写作特色。
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所谓写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显着的写作技巧和特点。一般来说具有特色的文章，能够更好的表达思想，表现写作意图，更大程度激发读者的阅读兴趣。下面我们一起来读一读这篇序言。在读的过程中，请大家寻找一些能引起你注意的特色，并对文中关键语句进行圈画。
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我想你一定关注到了一些反复出现的词语或短语，
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关注
激流 生活的激流 征服 有爱,有恨,有欢乐,也有痛苦
比如激流，生活的激流，征服，还有一些句子，比如三次出现有爱、有恨、有欢乐、也有痛苦的类似表述，
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这些似乎是可供我们思考的角度。可能你会说《激流》总序自然要出现《激流》，描写激流了。
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从表现手法的角度评析写作特色
文中的 激流 有哪些特征
那么文中的激流有哪些特征呢？
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激流的特点 生活的特征
搏斗 征服
永远动荡奔腾 经历挫折 黑暗 通过乱山碎石 发射种种水花 包含种种情感 流向唯一的海 拥有坚定信仰
课文第4段这样描述激流的特点，永远动荡奔腾，通过乱山碎石发射种种水花，流向唯一的海。而这其中永远动荡，奔腾，象征生活的特征，是搏斗，是征服。通过乱三岁时象征生活会经历挫折和黑暗，发射种种水花，象征生活中包含着爱恨悲欢的种种情感，而流向唯一的海，则象征生活需要拥有坚定的信仰。
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可见激流的特点与生活的特征是一致的。
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三次 生活的激流
第三段 我的周围是无边的黑暗,但是我并不孤独,并不绝望。我无论 在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡,在创造它自己的道路,通 过乱山碎石中间。第六段 在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。自然这里只有生活的一小部分,但已经可以看见那一股由爱与恨 欢乐 与受苦所组织成的生活的激流是如何地在动荡了。第七段 我知道生活的激流是不会停止的,且看它把我载到什么地方去
我们再来关注三次出现生活的激流的语境。第三段，我无论在什么地方，总看见那一股生活的激流在动荡，在创造他自己的道路。通过乱山碎石中间，此处生活的激流，表现的是作者对过去的人生经历的思考。第7段，我知道生活的激流是不会停止的，且看他把我载到什么地方去。
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这是巴金对未来坚定的信仰。他虽然尚未明确奋斗目标，却对生活充满了勇气和信心。
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三次 生活的激流
第三段 我的周围是无边的黑暗,但是我并不孤独,并不绝望。我无论 在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡,在创造它自己的道路,通 过乱山碎石中间。第六段 在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。自然这里只有生活的一小部分,但已经可以看见那一股由爱与恨 欢乐 与受苦所组织成的生活的激流是如何地在动荡了。第七段 我知道生活的激流是不会停止的,且看它把我载到什么地方去
第6段，在这里我所要展开给读者看的乃是过去10多年生活的一幅图画，可以看见那一股有爱与恨，欢乐与受苦所组成的生活的激流是如何的在动荡了。
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如果说第3和第7段生活的激流，指的是作者个人的经历。那么第6段的这处生活的激流指的是小说激流中的主要人物的生活。因此激流的特点不仅与生活的特征一致，与作家过去的生活经历也有相似性，作家用笔来记录生活，诉说感情，用小说来给读者指出崇高的理想。激流二字又是小说主题的形象化概括，由此我们可以推断小说的主要内容。
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激流的特点一生活的特征小说的内容
永远动荡奔腾 搏斗 征服 争取自由,征服生活 通过乱山碎石 经历挫折 黑暗摆脱束缚,反抗社会 发射种种水花 包含种种情感 经历爱恨悲欢 拥有坚定信仰 流向唯一的海 全力拼搏,追求信仰
小说的主要内容或许就是一群青年人渴望摆脱束缚，反抗社会，在争取自由的过程中经历爱恨悲欢，在不断探索中追求信仰，征服生活。
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如果你看过小说，你就能够用具体的情节来印证我们刚才的推论了，
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激流 通过描写高公馆的由盛转衰直至分崩离 析,反映了封建大家庭逐渐没落的过程,表现了封 建专制制度必然崩溃的历史趋势,讴歌了青年们的 觉醒和反抗。
激流通过描写高公馆的由盛转衰直到分崩离析，反映了封建大家庭逐渐没落的过程，表现了封建专制制度必然崩溃的历史趋势，讴歌了青年们的觉醒和反抗。
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巴金在家的出版后记中说，这里所描写的高家正是这类家庭的典型，我们在各地都可以找到和这类似的家庭来。
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激流 的创作
小说里的事实大部分是出于虚构,不过我确实是从 和这相似的家庭出来的,而且也曾借用了两三个我认识的 人来作模特。家初版后记 ,1932年5月20日
小说里的事实大部分是出于虚构，不过我确实是从和这相似的家庭出来的，而且也曾借用了两三个我认识的人来做模特。
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人民文学出版社重印《家》的时候，巴金在新版后记中又再次提及了创作往事，
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激流 的创作
要是没有我最初十九年的生活,我也写不出这样的作 品。我很早就说过,我不是为了要做作家才写小说 是过 去的生活逼着我拿起笔来。家 里面不一定就有我自己, 可是书中那些人物却都是我所爱过的和我所恨过的。许多 场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。我写 家 的时 候我仿佛在跟一些人一块儿受苦,跟一些人一块儿在魔爪 下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑,也陪着他 们哀哭。家 新版后记 ,1953年3月4日
要是没有我最初19年的生活，我也写不出这样的作品。我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来，家里面不一定就有我自己，可是书中的那些人物却都是我所爱过的和我所恨过的，许多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。我写家的时候我仿佛在跟一些人一块受苦，跟一些人一块在魔爪下面挣扎，我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。
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作者为何用 激流 二字命名小说
那么作者为何会用激流二字来命名小说？
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激流是具有力量的，水势浩大，气象奔腾，表现了五四运动前后中国社会剧烈的变革，一部分青年开始觉醒，努力从大家庭的束缚中挣脱出来，开始思考国家和社会的命运。因此作者借助激流这个物象，象征了小说的主题，暗示了小说的情节，形象的表达了写作意图，完成了序言的基本功能。借物抒情是这篇序言的一大写作特色，
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从语言风格的角度评析写作特色
本文的语言风格是平和 朴实 简洁吗
也有同学认为这篇序言的语言风格是平和、朴实简洁的，多次出现重复的句子，语言上不卖弄文采，
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三处重复的表述
第四段 这里面有爱,有恨,有欢乐,也有痛苦 第五段 我有我的爱,有我的恨,有我的欢乐,也有我 的痛苦 第六段 可以看见那一股由爱与恨,欢乐与受苦所 组成的生活的激流 。
比如这三处几乎重复的句子，我们来分析一下，有爱有恨、有欢乐也有痛苦，是作者自己的生活经历，也是小说人物的爱恨悲欢。尤其注意第5段的表述，我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。句式构成排比的同时，我字也不惜笔墨反复出现了5次，强调了我的抒情主体性。作者反复用一个我字，把爱恨悲欢与生活与小说紧密关联起来。
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巴金对生活的火热激情似乎也从字里行间飘逸而出，在我们的四周动荡奔腾，这样的文字仅仅是平和质朴吗？我们再来看一看文章的开头两段，
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悲剧 搏斗 征服
第一段 生活本身就是一个悲剧。托尔斯泰 第二段 生活并不是一个悲剧。它是一个 搏斗 。第二段 为的是来征服它。罗曼 罗兰 我认为他 说得不错。
第一段，作者引用托尔斯泰小说复活中的话，生活本身就是一个悲剧。第二段，作者反驳说，生活并不是一个悲剧，它是一个搏斗，然后又引用罗曼罗兰的回答，为的是来征服他。
11:46
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这些句子都非常简洁，都是短句都是判断句，但其实这样的句子也不能完全用简洁朴实来概括其风格，仔细品味一下。
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征服
第一段 生活本身就是一个悲剧。托尔斯泰 第二段 生活并不是一个悲剧。它是一个 搏斗 。第二段 为的是来征服它。罗曼 罗兰 我认为他 说得不错。第五段 生活在这世界上,是为着来征服生活。第七段 我还年轻,我还要活下去,我还要征服生活。
作者之所以说生活是悲剧，不仅因为受到了托尔斯泰的影响，更因为作品使他产生了情感共鸣。巴金对此有过切身的体会，才会流泪。从悲剧到搏斗到征服，展现了作者经历的矛盾，痛苦，从而得到精神的升华。
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不仅如此，序言直至结尾都用征服二字，让我们看到了作者对生活愈发执着，坚定的信念，作者把自己所经历的精神困境、心路历程和最终的思考结论坦诚的呈现了出来，像一个垂死的制度叫出他的控诉，他无意做一个说教者，而是展现自我的矛盾，痛苦与挣扎，给读者以信心和勇气，这样的文字仅仅只是简洁吗？
这篇序言的语言既平和朴实又热烈酣畅，节奏激跃奔肆一泻千里。在具体驾驭这种平和率真热烈酣畅的文字时，巴金注重随情绪的起伏变化来安排句法，修辞甚至词语的音节，让语言在热烈明快中自然跌宕成抑扬顿挫的节奏和旋律，产生一种流畅回环的美感。无论是有爱、有恨、有欢乐也有痛苦，这些重复的句子还是生活是悲剧，不是悲剧，是征服这些简洁有力的表述，都与他丰沛热烈的情感相得益彰，都是他对语言节奏和形式美感的把握。因而光用平和、质朴、简洁来形容它似乎是不够的。
巴金曾说，真正的文学家在写作的时候不会想到技巧，他平和的文字中涌动着丰沛激情，感染力极强，他的文字像一团火似的燃烧，这也使别人燃烧。总的来说，巴金前期的小说和散文是以热情闻名于世的，而抒真情说真话，也是他一贯的创作主张。他始终关注人生，关注社会。
王元化先生说，鲁迅以他的讽刺揭示了这一点，巴金以他的热情揭示了这一点，无论鲁迅的讽刺和巴金的激情在文学风格上存在着多少插叙，但有一点是共同的，那就是他们都有着分明的是非和热切的爱憎，把握了这篇序言手法和语言上的特色。接下来我们就可以尝试进行平息了。
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评析写作特色
01概括写作特色 表现手法 语言运用 结构特点等角度
02分析该特色在文中的具体表现及其作用 结合文本,举例阐释
03对其效果表明自己的态度 肯定 否定或质疑
一般而言，评析作品的写作特色可分为三步，首先是概括写作特色，可以从表现手法语言运用、结构特点等角度入手。其次，分析这一写作特色在文章中的具体表现极其作用。最后对其效果表明自己的态度，可以肯定，当然也可以否定，可以质疑。
15:59
评析本文的写作特色
下面请大家结合刚才的分析，对本文的写作特色进行评析。
16:34
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今天这堂课我们探讨的主要问题是如何评析本文的写作特色，相信大家已经有了一定的思考。这里呈现两个事例，供大家参考。
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结论
示例一 本文借助 激流 这一具体物象来表情达意,寄托情 感。激流 动荡奔腾,象征生活经历黑暗挫折,爱恨悲 欢,是一场搏斗和征服。作为序言, 激流 又与小说主 题高度吻合,暗示小说表现一代青年渴望摆脱束缚,经历 爱恨,追求信仰。本文借物抒情,将抽象的观点化为形象 具体 可感的画面,增强了表现力。
示例一是从表现手法的角度进行评析的，本文借助激流这一具体物象来表情达意，寄托情感，激流动荡，奔腾象征生活经历黑暗挫折。爱恨悲欢是一场搏斗和征服。作为序言，激流又与小说主题高度吻合，暗示小说表现一代青年渴望摆脱束缚，经历爱恨，追求信仰。本文借物抒情，将抽象的观点化为形象，具体可感的画面，增强了表现力。
17:18
结论
示例二 本文的语言平和中涌动丰沛的激情,富有感染力 生活不是悲剧 它是一个搏斗 为的是来征服它 , 句式简洁,语气却愈加坚定,表现作者为理想奋斗的坚定 信念。多次出现 有爱,有恨,有欢乐,也有痛苦 的表 述,真诚地吐露了作者复杂的思想和对生活本质特点的思 考,展现了 激流 的创作主题,鼓舞读者自己探寻生活 的真谛。激情酣畅的语言与真诚热烈的情感相得益彰。
事例二是从语言风格的角度进行评析的。本文的语言平和中涌动丰沛的激情，富有感染力，生活不是悲剧，它是一个搏斗，为的是来征服他，句式简洁，语气却愈加坚定，表现作者为理想奋斗的坚定信念，多次出现有爱、有恨、有欢乐也有痛苦的表述，真诚的吐露了作者复杂的思想和对生活本质特点的思考，展现了激流的创作主题，鼓舞读者自己探寻生活的真谛，激情酣畅的语言与真诚热烈的情感相得益彰。
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回顾这堂课解决问题的过程，我们小结一下：
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小结
评析作品的写作特色可以从表现手法 语言运用 结构特点等角度入手,任选其中一个角度。先用简洁 的语言概括写作特色,然后结合文本举例阐释,接着 评价写作特色,并分析该特色对表达作品思想所起到 的作用和效果。由于对写作特色的赏析带有主观性,因此答案也 往往有一定的开放度。
评析作品的写作特色，可以从表现手法、语言运用、结构特点等角度入手，任选其中一个角度，先用简洁的语言概括写作特色，然后结合文本举例阐释，接着评价写作特色，并分析该特色对表达作品思想所起到的作用和效果。
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评析写作特色的基础是深度理解文艺阅读中可以借助重点语句进行分析。由于对写作特色的赏析带有主观性，因此答案也往往有一定的开放度。
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作业
1 比较 宽容序言 激流 总序 白莽作 孩儿塔 序 胡同文化 四篇序文的写作特色,选其 中之一加以评析。2 阅读 呐喊 自序 ,紧扣 呐喊 一词,分析作 者的思想感情。
课后请完成这些作业，比较白莽作孩儿塔序、胡同文化、宽容序言、激流总序，4篇序言的写作特色，选其中之一加以评析，阅读呐喊自序，紧扣呐喊一词，分析作者的思想感情。
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今天的课就上到这里。同学们再见。
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课堂实录转写存在少部分讹误，仅供学习参考。
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