你还可以把文章给我看呀
文：羚莎 老聂
1
羚莎是我上学年所教的六班的语文科代表。前不久她转给我一封信，我放在推出的文章《你们的笑容将是我最美的期待》里，向她表示深深的感谢。她妈妈教师节前给我发来信息，谈及此事：
你的离开，对于孩子来说，如同亲妈离家出走那样痛楚。她昨晚回来没有像以前雀跃，忧伤地说：“我们的老聂真的走了，哪里都看不到他，饭堂那优雅的身影也不在。暑假时，你还说他不会离开我们，看来他真的嫌弃我们了”。当她知道你把她写的信推送到公众号，她又来劲了说“原来小聂聂没忘记我们。”很感谢聂老师对孩子的培养，祝您教师节快乐！
家长与孩子们的真情让我时时愧疚。
2
某一天，羚莎给我信息：“老聂，还能给你发周记吗？”
我说：“能啊，这辈子都能！”
下一周末，住校回家的她又来信息：“我跟小米、刘璐她们说了还能给你发周记，她们好激动，说还要在'老聂说教’里活跃下去！”然后是几个笑脸。
这些孩子，还嫌上一学年在“说教”里出的风头不够啊！
那就继续呗！
所有曾的的学生如果发文章给我，我都很欣喜。这不，我有时还在催现在上高二的那些签了合同却不好好履行的娃呢！
3
昨天，接到羚莎微信：“老聂，我发周记啦！”接着，便是一段文字：
一日，我被我们班的新生拉住了。
她问：“你们班的同学都好喜欢你们以前的老师老聂啊，我都感觉到现在这个老师的尴尬了。”
我肃然道：“不止六班，二六一家亲。”
她若有所思的点点头，又摇摇头。“那为什么你们那么喜欢老聂？”
“打个比方，二班是小提琴，六班是架子鼓，新来的语文老师是二胡，你觉得这三种之前从未合作过的乐器，要合奏出好听的曲子，是不是得先把适合的曲子写出来？”
她有些懵，但还是点头。
我继续讲：“但是，如果老聂是钢琴，那么，小提琴、架子鼓再加上钢琴，将会是……”
她眼睛一下子亮了：“是什么？”
我撩了下流海：“世界名曲《克罗地亚狂想曲》！”
以数种乐器的合奏比喻师生关系，形象、新颖且饱含的情感，让人眼亮心动。这些孩子的文章早已抖掉材料的陈腐气息，语言的空泛与俗套，情感的虚假与做作，变得清新宜人。
4
不过我还是很顾及他们现在语文教师的感受，希望他们能迅速适应新教师，与新教师尽快产生默契。我与这丫头谈及这个问题，她说：“不怕。袁教师那么美，那么善解人意，主要她也很欣赏你。”
——好吧，有了前面那两句的美言，可怜的袁教师即使有再多委屈也只好压在心底……
5
你们如果有好文章，你们如果有时间，请不要忘记把文章也让那个老人家看看……