放学陪我跑步呗
文:邬晓桐 聂传安
最好的教育方式是自我教育,即自省、自强。
自己能因某种原因而反思自己的不足,并主动给自己提出更高的要求,使自己不断进步。
这样的孩子有种自觉的内驱力,能让自己无需扬鞭自奋蹄。
10班邬晓桐似乎就是这样的人。
有她一文为证。
“停!”体育老师一声喊。(开头瞬间把我们带进特定场景)
我放下跳绳,若无其事地去登记分数,那个数字虽然不错,我却依然觉得无所谓。(好一个淡定桐)
好友羡慕地说:满分咯。(的确不容易呢)
那还有一项呢?听天由命呗。我耸耸肩。(看样子另一项有点不妙)
正准备回教室,听到了细碎的说话声,还有若有若无的抽泣声。我无意转头,看见同班两个女生似乎状态不是很好,眼睛红红,鼻子红红。我有些惊讶:不会因为考试的事吧?承受能力也太弱了吧?(面对成绩,有淡定如桐者,也有在意如那两位女生者)
后来得知不出所料。我内心悄悄地震了一下,觉得自己挺敷衍的。跳绳考试悄无声息地来到,我只觉得无所谓,但同学们都尽自己最大的努力去考。明明有两次机会,我却嫌苦怕累,懒懒散散只跳了一次。女生会因为没跳好而愧疚落泪,我却从不为自己不擅长的跑步而费心思,反而说随缘。平时练习也不认真,就连定下的目标也没太放心上。(别人没考好的愧疚能深深刺激着淡定桐,让她看到自己的不足)
对比看来,似乎是我承受不了短板的压力吧!(也让她发现自己不足形成的原因)
我满脸慈祥地望着旁边的八百米状元,说:(“满脸慈祥”,有点“谄媚”态)
放学陪我跑步呗!(多好的请求!也显示了自己的决心)
晓桐文章充满着正能量。
自己也有“随缘”、“听天由命”之心。但看到同学会为考得不好而感伤时,马上意识到自己的缺点,并马上有了整改的措施。这种自觉进步之心弥足珍贵!
文章虽短,但情节摇曳转换,情感变化起伏,平静的文字里暗藏波动。
于是,读者与文章就有了相同的律动。