新抚区小学语文评优课教学设计——称赞
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教学目标 知识与能力：
1、认识，“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留” 10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”八个生字。 2、能够正确流利有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 过程与方法： 引导学生借助生活经验及自己喜欢的方式学习生字，懂得运用语言文字的规律，提高学习语文的能力。 情感态度价值观： 1、通过学习体会相互称赞带来的快乐。 2、 学着发现别人身上的闪光点，善于称赞别人。
一、激趣导入：初读课文学习生字
（一）谈话导入： 孩子们你们记得上周六9月10日是什么节日吗？你们学校的王文玲老师作为区优秀教研组唯一的代表在大会谈了你们学校的年组教研的经验，作为民主人此时此刻你是什么感受呢？你想对这位王老师说点什么？ （二）揭示课题并板书：
1. 和老师一起书空课题。
2.齐读课题
二、教师范读课文
思考：课文讲的是谁和谁的事？
学生自由读文：要求读准每个字的读音，遇到不认识的字你们平时是怎么做的？
三、学习生字
﹙一﹚
1、我会认：刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下
2、强调：凳
﹙二﹚出示我会写的字：
采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
强化多音字“背”的读音
指导书写
了解“采”字的演变
指导书写“采”和 “傍”、用写“傍”的方法写“ 但”。
四、示范读课文、思考：课文写了谁和谁的事。
小刺猬为什么要称赞小獾呢？请小朋友出声朗读课文第二段里去找一找，重点理解词语“粗糙”
课件出示第三段内容
1、哪个词最能看出小刺猬注意发现别人的优点？
2、用换词法理解词语“仔细”。
3、仿照“瞧了瞧”积累“ABA”型表示看、的词语
你能用真诚的语气来读读小刺猬对小獾的认可吗？
用“你真能干，小板凳做的一个比一个xx”句式夸夸小獾。用“一个比一个”句式夸夸同学。
五、作业
1.把生字回家每个字写一行，
2.有感情的把课文读给爸爸妈妈听。
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