12岁女孩连续四年获全国大奖，出版自己的诗集：被古诗文富养的孩子太有才了！

这个月，小古文君得知：连续在四届“小学生小古文读写大赛”中获奖的吕端伊小朋友，即将出版自己的童诗集——《鲸鱼带我回家》，真是可喜可贺！

/// 端伊即将出版的童诗集《鲸鱼带我回家》，本周六将参加由浙江省青少年作协组织的新书发布会！

端伊和“小古文”结缘很早。从小爱阅读、爱写作、爱画画，更爱古诗文的她，曾连续四届在“小学生小古文读写大赛”中获奖，而且都是特、一等奖！瞧，这是她在第六届比赛中的获奖作品，文字幽默雅致：

鸟  语（节选）

某日午后课作文，师生伏案疾书，如纸上行兵沙沙作响，忽闻鸟鸣。师皱眉：“何人？” 生停笔凝息，齐声答曰：“乃窗外鸟语也。”师抬首莞尔，生亦晏晏。良久，又闻鸟语，声不类前者，且一高一低互为应和，生有掩口而笑，亦有挤眉弄眼者。余恰忘字苦思之际，同桌以臂触碰，声类蚊蝇：“大戏开锣。”

鸟语者乃余同窗，一前一后分坐两端，平时喜谑最是调皮。师亦有所察，起座步于室中：“尝闻《诗经》之雎鸠作关关，雌雄相和，二男，何作关关之声？莫非其间有隐？”生嗤笑、抚掌、拍股，无一不乐。鸟语者面红耳赤，前者后顾，后者前瞻，相对喃喃：“非关关雎鸠，此梧桐母子喂食之语者也。”满室哄然，笑不可止，乃至涕零者亦有之，余同桌即如此。

孩子在课上学鸟叫被老师发现，本是常见的事，在端伊笔下却带着少年独有的乐趣，还有浓浓的文化味道。既能写奇妙童诗，又写得一手好古文，是怎样的学习，让端伊有了这样的才华？

端伊的妈妈——吕静慧女士给小古文君讲述了她们如何生活、如何写作的经验和方法，不仅非常值得大家借鉴，光听一听就很美好！

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创作，是生活的记录

# 夏日丝瓜

今日大暑，暴雨如注，午半雨止，风吹云散，戏于瓜架。

丝瓜形长，叶如扇子，藤如绳子，花开色黄，伸手可摘。烹而食之，为最佳美食也。

这是端伊写的第一篇小古文，写于2015年暑假，还是妈妈无意间从一个旧手机里翻到的。文中的丝瓜在她的单位，那天，她带着端伊细细观察：丝瓜是什么样的，叶子是什么样的，藤是什么样的……那时，端伊正好开始接触朱文君老师编写的《小学生小古文100课》，印象很深，竟自发地写起了小古文。仔细看看，还有小古文《雨》的痕迹：

今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。

就这样，端伊通过“仿写”，开启了小古文创作之旅。或者说，正是因为她大量地阅读了小古文，包括更早之前妈妈引导她读的其他古诗文，这些积累让她而然而然地想用文言表达。

从此，一发不可收拾。

第二年7月，端伊跟妈妈到丽水采风，玩得特别开心，还遇到一只大青虫。彼时电视剧《花千骨》热播，她给虫子取名为“糖宝”，吃饭带着它，睡觉带着它，甚至连跳舞也带着它。

端伊妈妈便悄悄在旁边“偷拍”起来。同样热爱写作的她，深谙素材积累之道：“日后她看照片的时候，会回忆起这个场景，这就会成为她写作的素材。”

果然，端伊第一次参加“小古文读写大赛”的时候就用上了，她把这次采风写成了一篇小古文，在大赛中获得特等奖：

#处州采风记

（第三届小学生小古文读写大赛低年级组特等奖作品）

季夏之末，溽暑蒸人，如洪炉铸剑。酷暑难耐，余随母及其友人往处州箬寮采风。森林原始，重岩叠嶂，隐天蔽日，青树翠蔓，芳草葳蕤。清泉万派，流水潺潺。人行山中，清风徐来，沁人心脾，怡然而醉。

忽见一潭，有巨石卧于水中，水尤清洌，鱼虾戏于其间，历历可数。众人喜不自胜，母荫凉处枕卧于石，余跣足捉鱼，奈何俶而远逝，唯得虾数只。日暮，悻然而返，他日必再访也。

小古文《夏》、郦道元《三峡》、柳宗元《小石潭记》……你还能从这篇文章中看到端伊的阅读痕迹。古文中文雅的语汇迅速被孩子吸收，成为了自己作文的养分。

“所以我始终觉得，还是要看书看得多，然后你要真的去用心感受生活，把生活中有趣的东西都记录下来。”端伊妈妈告诉小古文君，她们的家里看不到电视机，都是被书本淹没的。

发现了吗？氛围——是孩子成长的重要因素。周围的人在做什么，孩子往往就会模仿什么。端伊还喜欢插花、泡茶和香道，都是在耳濡目染中学会的：插花是跟妈妈的一个朋友学的，喝茶是因为家里有泡茶点香待客的习惯。有了这些活生生的体验，孩子的作品自然也有了血肉。所以说，创作，是生活的记录。

诗人惠特曼说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。”我们的文化和经典不在生命最初给到孩子，还要等到什么时候呢？

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陪伴，请孩子做你的“老师”

很多孩子都有这样的经历：在家里支个小黑板，放上一排小玩偶，然后像模像样地做起小老师。

端伊收的第一个“学生”是自己的外婆。

那天，隔壁邻居家的蜡梅开了，香飘十里，端伊折了一支插进家里的花瓶，顿时来了兴致，读起王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开……”读着读着，还觉得不过瘾，“外婆，我来教你读诗吧！”

“我妈妈真的乖乖坐下来，非常配合地学。我就发现，原来亲子共读不仅可以是纯粹看书，也可以是孩子跟大人间这样的“反串”互动，这种形式会大大激发孩子的创作欲！”端伊妈妈兴奋地传授经验：“因为端伊觉得自己是老师嘛，我就跟她说：既然你是老师，又这么懂诗，你能不能自已进行创作呢？”

最后，端伊真的写了一首诗：

这首诗写了摘梅花的路上偶遇大狗的小插曲，把惊慌失措的样子写得很有画面感。品一品，还挺押韵的！现在，端伊已经会写真正的格律诗了。看来这一次“收徒”，意义很大呀！

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图文并茂，记录生活有意思

很多孩子在写作时会遇到“无话可写”的难题。明明玩得很高兴，怎么回来睡了一觉就忘光了？对此，端伊妈妈推荐用画画、拍照和小古文来记录灵感，而且要养成习惯。

图画和图片记录的优势在于，它们记下的不仅是那件事，还能记录下当时的场景和心情。现在有了手机，拍照就更方便了。一张张照片不仅是孩子的成长手册，也能帮孩子在写作中回忆当时的环境、地点、事情，尤其是在细节描写上，能派上大用场。

不过，在这里画画只是一种记录方式，目的倒不是把孩子培养成画家。“谨慎给孩子报画画培训班吧。端伊一开始画得也丑丑的，画得多就好看了。而且这样子画出来的画很有灵气，是孩子真实的表达。”

那么，推荐用诗歌和小古文来记录又是什么原因呢？

因为这样字数少，孩子觉得简单啊！你瞧，这是端伊写自己教外婆读《论语》的记录（没错，继续当小老师）：

#是夜，与外婆读《论语》。吾教学而篇第一章，八佾篇第十三、十四章。蟋蟀闻，出而听之。

还有一篇，讲她打篮球时，捉到了一只蟋蟀，也很简短：

#吾与友打球。发现一蟋蟀，欲捕之。携归置炉，忽闻其鸣叫，大喜，急归告母。

短短几十个字，两三句话，就把一件事情说明白了。这要用白话文写，就是个普通的“造句”，但用小古文写来，让人觉得整件事情都发生得非常美好，非常有意境。

而且，孩子乐意用小古文来写。“她玩得正高兴，或者玩累了，正想洗澡，你却让她做记录，还写长篇大论，换谁都不愿意。写几句小古文，倒还可以。”正是因为积累了这两篇素材，端伊第二次参加小学生小古文读写大赛时，作品又获得了中年级组特等奖：

# 夜读《论语》

丁酉深秋，饭毕，与外祖母阳台闲坐，居处远吞山光，平挹江柳。是时，四无人声，声在丛中。吾沏茶与外祖母对饮，笑谈晏晏，茶清甘而香，回味无穷。更定矣，月色入户，壶中茶竭，吾取《论语》诵之，外祖母听而欲学。吾欣然教也，稚者一句，长者一句，书声满堂。

外祖母聪颖好学，顷刻便学一章。“读书有三到，心到，眼到，口到，汝三者皆到，记之甚捷，当嘉奖！”吾洗盏更茶，为外祖母泡白茶一壶，且饮且读，乐在其中。忽闻虫声唧唧，讶然四顾，辄见一蟋蟀伏于桌旁，鸣声不断。噫!莫非书声迷人更迷虫，吾请蟋蟀入瓮，共读《论语》。

“你看，素材积累下来，不知道什么时候就用上啦！记录时，孩子可能会有一点儿不情愿，但是我相信她到今天再回头看自己画的画，自己写的文字，肯定会觉得，当时这么做是对的。”端伊妈妈说。

是啊！很多时候，我们的生活就是上班下班，上学放学，做作业做家务。然而，也总会有一些不经意的感动，一些令人回味的片段，如果能够记录下来，我们就可以不断地去回味，时刻让美好重现。

听完端伊四年的小古文创作成长故事，大家有没有启发呢？小古文君最大的感触是，端伊总是勇于尝试，坚持阅读传统文化经典，坚持书写真实的生活。

来吧，你也带着孩子