基于科技教育视角下的学习空间建设

连云港市马站中心小学针对农村小学科技教育现状，围绕国家课程--科学课主体架构，通过建设基于科技教育视角下的学习空间，营造科技教育“文化场”，开发科技教育“学习场”，创新科技教育“活动场”，不断拓宽学习渠道，转变教师教学方式、学生学习方式。通过不断努力，学校现已建成“一馆二园一中心”科技教育学习空间：科技体验馆、数字化农植园、校内主题园和创客中心，不断丰盈学生建构科学概念的情境与素材，将科学概念置于“事实性知识”之上，让学生获得能“带得走的科学”，让学生在场馆中触摸真实的世界，经历知识探究和形成过程。学校先后被评为全国科技教育十佳单位、全国中小学创造力培养示范校、省科学教育综合示范校、省特色文化建设项目学校。

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一、科技体验馆学习空间

科技体验馆分为“电磁之奥、光影之绚、声音之律、运动之秘等六个展区，体验器材集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等以多种表现形式呈现，围绕科学探索的重要方向搭建展览框架，营造探索与发现的科学实践情景。人体导电、看得见的声波、无皮鼓、太阳能发电等学生喜闻乐见的实验器材有效激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力、探究能力和创新思维。

科技体验馆展厅

学生体验风力发电模型

学生体验风椎体爬坡模型

学生体验天文望远镜模型

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二、数字化农植园学习空间

该空间充分利用农村小学资源和学生生活体验优势，将雾培技术、塔式栽培、管道式栽培运用其中，内分教学区和种植区。目前栽培了各种蔬菜近万株，学生在园内活动，通过种植、观测动植物的生长情况，利用计算机及网络，对动植物生长的状态以及所处环境状态进行实时监控并记录历史数据，数据被采集传输到计算机上进行数据存储与分析，输出实时数据，与数字化实验室进行资源对接，建立起校本化的学生实验报告资源库，既锻炼了动手实践能力又习得了科技知识。

数字化农植园

学生种植多肉植物

学生体验塔式栽培

学生记录植物生长情况

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三、校内主题园

为进一步拓宽科学课的外延，拓展学生实践活动空间，学校围绕科技教育主题，在校园内先后建设了“问天园、晓星园、乐值园、友善园、柘树园、百果园”等六个校园主题园。学生在不同的主题园内深入观察并进行探索性实验，可以感受现代航空科技的魅力、发现种子发芽的秘密、研究植物的繁殖方式、学习植物日常管理的学问，在同伴互助、教师引导过程中，一起享受探索科学过程的快乐，体验科技探究的魅力。

学生在校内主题园研究油菜花

学生体验日晷

学生参观晓星园

教师讲解木香花的故事

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四、小能人创客中心

创客空间基于学生兴趣与爱好，以注重儿童问题提出，创意激发、动手实践、协作解决和快乐分享等原则开展。设有“打印天下、创造梦想、做客未来、搭建世界”四个区域，引导儿童提出问题、自主设计、动手制作、展示评述，提升儿童的创意设计思维能力与艺术综合运用能力。让学生在丰富的探索中主动学习、体验创造，学习应用多学科知识解决实际生活问题。

学生在模型搭建

学生训练机器人巡线

学生体验3D打印笔

学生参加机器人足球赛

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供稿：连云港市马站中心小学