“妈妈，如果我摔倒了爬起来但没有得第一，你也会觉得我很棒吗？”
我以为她会觉得小朋友好棒，要向她学习。
或是不屑一顾，认为那是别人家孩子。
结果当我问到“这个小姑娘摔倒了都没有放弃，还坚强的爬起来坚持到最后得了第一，是不是很棒”的时候，六六跟我说：“妈妈，如果我比赛也摔倒了爬起来继续滑，但是没有得第一，你也会觉得我很棒吗？”
那一刻，我呆住了。我当然觉得六六只要努力了，没得第一也很棒。
但这么显而易见的答案，怎么都会让她那么不确定，然后问出来呢？
是我在平时的教育中哪里做错了吗？
最近这些天，我仔细地思考着这个问题。
我很注重赞扬六六努力的过程。
比如六六两三岁的时候，搭积木摞高高，只要我能腾出时间，就会全程陪着她，而不是只看摆好之后的样子。
我会刻意去对她每一次在很高地方小心翼翼的摆放积木块，和每一次尝试着用新奇的想法摆放积木的位置，表现出关注和赞扬。
“六六每一步摆的都很认真哦，认真的做一件事情太有趣了，妈妈真喜欢和你一起玩儿！”
“六六能想到这样摆啊，六六有好多想法，是个聪明的爱动脑筋的孩子，特别好！”
我在有意让她知道，妈妈很看重她在过程中的探索和努力，无论是玩玩具还是其他任何事情，探索和努力的过程都值得被赞扬。
我很注重引导六六面对挫折时采用积极的态度。
比如六六五六岁的时候，喜欢画画，又特别想画好，因此一旦画错就不高兴闹情绪。
有几次她撇着嘴跟我说：“真讨厌！画错了怎么办！我不画了！”
我会问她：“你原本想画什么呢？是小草？那画的太胖了可以改成画小花呀！”
“恩？这个颜料是不小心洒上的？我还以为你是专门画上想装饰一个小彩球呢！”
“咱们试着改改吧？或者你要想重新画也可以，别不画了嘛！”
有时六六继续画完很高兴，也有时她会执着于画错的地方，说改完也不好看。
“妈妈，我这个画画的好吗？”
“当然，我本来觉得挺好，当你给我讲这个地方是画错然后想办法变样子了之后，我觉得你的思路很棒，更觉得画的特别好！”
我想让六六知道，出错了或是失败了又怎样呢？积极面对挫折，想办法解决问题就好。
我想，我和大部分妈妈一样，从孩子学走路时鼓励她摔倒了自己爬起来，到孩子长大了之后赞扬她的每一次努力，可是为什么，六六会质疑我对她的肯定呢？
我忽然想到有次我批评六六测验时候不写完卷子，六六和我吵架时候哭着说的一句话：“妈妈，我觉得我越长大你对我越厉害了！”
是啊，是从什么时候开始的呢，我对六六的期待越来越高，对结果的要求越来越多，随之而来的是态度越来越差，竟然连我自己都没有意识到。
辅导六六学习的时候，虽然我会和她说，学的快慢不重要，一时的学不会也没关系，只要肯努力，总会进步的呀。
可是看到她真的进步缓慢，我就会忍不住的责怪她，怎么总是记不住，一看你就是不认真！
是的，我没有直接的把批评指向结果，而且加了层“不努力不认真”的遮羞布。
可是实质上，我不满意的就是她记不住，学不会，而没有考虑她是否已经努力了，是否只是没有掌握更好的学习方法。
尤其是当六六上了小学有了考试有了分数，虽然我觉得自己不焦虑，但很多时候言语中还是关心成绩的。
“考了多少分啊？99？那你们班100分的同学多不多啊？”
“我看你们班级群里老师表扬听写全对的小朋友了，怎么没有你啊，你错了几个？”
哦，怎么回事，我明明认为自己是在乎六六有没有努力学习，有没有认真练习，怎么话问出口，就带出这么多攀比的意味呢？
我想六六听起来，应该和我们小时候听到“别人家孩子怎样怎样，你为什么做不到”是一样的感觉吧。
自己长大了，我就忘记了这种“被攀比”的无力感。
于是，即使我对六六并没有过高期待，但言语中还是给了她很大压力。
我在微博转发这条视频时，下面一片“很燃很感动”的评论，但有一条评论很清醒地指出那个小女孩儿能反超得第一是个案。
我当然知道那是个案，那个小女孩儿除了努力和坚毅，本身也有比较好的天赋。但因为别人万里挑一，就断言自己努力也没希望了么？别人的天赋，可以帮自己得第一；但第一只有一个，得不了第一的人生，就不需要努力了么？
如果一个孩子，可以在人生的漫漫长路上，愿意坚持努力，即使遇到挫折不放弃，一直超越着自己。不管他是不是能够超越别人得第一，在我看来都是很棒的，那样的孩子，才是我教育的目标。
可能在上学后的对话中，我让六六误解了我对她的期待，所以会问出那样的问题。她已经会看公号文章了，这篇不知道哪天她会看到，我希望她知道并坚信，过程比结果更重要，妈妈不是说说而已。
说真的，我还真不在意孩子是不是第一，因为我自己就不是非要拿第一的性格，看咱公号多么的佛系就知道我多么言行合一了。
但正因为我对六六的期待真是不高，身体心理健康，成绩中上就行，所以才会更反思，为什么我问她别人情况只是想知道试题难易，以及她的大概位置，但却让六六认为妈妈只认可第一名。如何准确的表达自己，真的是父母们的必修课，这次我因为表达有问题，让六六有着很大的压力；而有多少父母，明明是爱孩子的，但却因为沟通不畅，在相处中剑拔弩张。
把我的反思分享给大家，并不是想讨论是不是只有第一才值得被鼓励；而是给大家一个提醒：和孩子多沟通吧，有时候我们真实的想法，孩子未必能从有限的言语中get到。
前两天我在《从严重拖拉到快速完成作业，这些方法对六六有效过》的有话说跟大家分享过，有效教育的基础是良好的亲子关系，那么，顺畅沟通，大概就是良好亲子关系的基础了。一起加油。