昨天在社交平台上看了一个牛娃的视频，视频中，5岁的小男孩面对采访，英文流利准确，更重要的是，这个小娃侃侃而谈，无论是最爱的城市，还是最喜欢的历史时期，亦或是最爱的语言，他用英文讲的有理有据，反客为主，竟能让那位美国主持人插不上话，只能频频点头。
看完，我暗暗吸了口气，我果和那个娃最大的区别，不是词汇量和日常对话，而是果果会如那个主持人般，插不上话，只能附和频频点头....
在《父母的语言》这本书中，作者通过大量的实验数据，这样写道，“0-3岁，高知家庭和低收入家庭的孩子之间，就已经积累了高达3200万的词汇（包含重复语言）差异。在此基础上，低收入家庭孩子掌握的词汇量只有高知家庭孩子的1/2。”3000万的词汇差距会极大影响儿童在数学概念、读写能力、自我管理、执行力、批判性思维、情商、创造力和毅力等方面的表现。这段话是什么意思呢？ 直白来说就是家长说的话是否包含这些讲话意识极大影响到娃以后这些能力的发展。运用到英语启蒙中，就是父母对孩子的英文对话，要有营养。 打个比方，我们日常生活中，对娃说的英文口语，最多的是不是“Are you full? Did you finish your work? Do it Now! Come over here, Don't do that! Listen to me! you are great! Let's go... ”开车和小朋友一去出去玩，小朋友在后座上不系安全带，前方遇到一个紧急刹车，小朋友头直接撞到了椅子后背上，疼的一下子哭了起来...让你系安全带你不听，现在撞到了疼吧，这就是不听话的下场。宝贝，磕着疼不疼啊？ 妈妈找个地方停车看看宝贝有没有受伤，然后我们把安全带系好，这次下次就不会发生这种意外了。除了上述妈妈B的做法，妈妈C还告诉了孩子车在开，而我们在车上，我们跟车有一样向前，突然，车停了下来，但我们的身体还在继续向前，这是因为惯性，所以会磕到....这些父母的话语和下意识的反应，会对孩子产生极其深远的影响，语言的营养，因此而不同。
那么，正常家庭英语启蒙中，如何说，如何做，才有营养呢？ 日常生活中的对话，我们不需要去说出超出我们能力的词汇和句式，只要保证每天能够开口说，发音正确就行。口语不好的妈妈，可以参考《跟小小孩说英语》或《万用亲子英语》里面的句式，把常用的句式挑出来，每天背诵个一二十句，坚持每天在家中对话。《跟小小孩说英语》和《万用亲子英语》电子资源请在后台回复“12”即可领取。这两套书的句式都非常简单，妈妈们只要会基础的英文，每天坚持背诵，就可以做到。日常口语对话是创造沉浸式环境，给孩子创造机会去张口说。泛读是增加阅读量，进行输入。甚至说，书面语言要高于日常语言。和孩子一起看绘本的时候，如果能有父母的引导，会提升孩子的参与度，从而高效地进行输入。英文不好的父母，可以使用点读工具辅助点读，父母陪伴着一起看绘本，强调解释重点信息，做简单的扩展游戏就可以了。 但是如果父母有能力在查好单词之后自己给孩子读，尽可能自己读。我和果果一起读绘本的时候，发现她的学习能力和记忆力更强一点。她更喜欢我们一边指着图片一边做游戏模仿一边说，绘本中的一句话，从我嘴里说出来，她不自觉的就会跟着我说，但是同样一句话我放音频给她说，她的小嘴巴则要很久才能被撬开。这部分阅读方法大家去一篇篇翻看我们往期的精读方法和内容。每一个绘本阅读之前，父母需要提起做好教案， 准备好互动游戏以及互动道具，让孩子真正在玩的过程中自然而然地学习到语言。低幼的可以模仿SSS视频中的互动动作和歌曲，中大童可以通过游戏，手工，角色扮演，习题等方式精读。家庭英语启蒙，父母一定是要清楚孩子不同年龄段的发展目标的，朝着相应的目标去努力。如果是零基础的低幼儿童，我们的目标就是大量的磨耳朵，简单的日常指令+TPR教学+亲子阅读的互动游戏。在孩子有了大约500词之后，我们需要丰富我们和孩子对话的语言，绘本的难度要开始升级，开始阅读廖彩杏书单，分级阅读，精读绘本内容也要开始进行扩展和延伸。在孩子能够掌握1000以上的词汇之后，我们的亲子阅读就可以开始进入桥梁书的阶段，口语对话开始向有主题的方向延伸。孩子掌握2000词之后，阅读方向更多地加入non-fiction 类内容，日常对话加入更多的话题讨论深度。无论是英语渣妈还是牛妈，只要用心，我们都可以把我们的教育理念通过家庭启蒙的方式，润物细无声地渗透给孩子。今天的内容，除了方式方法，其实我最想强调的是：沟通的营养。两个英文口语同样好的娃，碰到一起，一个能不停的抛话题，侃侃而谈，一个或许只会说YES, Right, I agree with you...
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我是果妈，美国留学和工作8年，一线教育工作者。家有4岁女儿，爱笑爱学爱闹。分享育儿教育理念和资源，专注于英语，艺术，科学启蒙...
