教育部禁止老师通过微信和QQ布置作业，减负岂能如此掩耳盗铃
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胡子宏生命日记（923）
教育部禁止老师通过微信和QQ布置作业，减负岂能如此掩耳盗铃
（一）
这两天，一条消息走红网络。有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。近日，教育部做出了回复。
在教育部的回复中，有些内容不令人感到不可思议——下一步，教育部将进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。
这些年，自上而下的教育减负措施，且不论执行效果如何，是不是得到基层百姓的拥戴，出发点总归是好的。只不过，在具体实施中，措施越具体详细，越会给学校、老师和家长添乱。
福建省的措施是，福建八部门联合发文，今后小学一、二年级不布置书面家庭作业，每学期考试次数不得超过1次。
山东省的措施是，小学一、二年级不布置书面课后作业，科学设计作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业。作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。
浙江省的措施是，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
陕西的措施是，明确要求教师不得要求家长批改或纠正孩子作业错误，不得布置要求家长完成或代劳的作业。
减负就减呗，反正上有政策，下有对策。哪知道，教育部的一纸回复，闹出了一个很大的笑话。你可以要求孩子们“少吃饭”，但是，你怎么能规定人家吃饭用什么碗、用什么筷子、用什么勺子呢？
一旦矫枉过正，闹剧就会纷至沓来。“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”，天哪，开什么国际玩笑。通过微信和QQ布置作业，既迅捷，又方便，且增强了家长对孩子课业的了解，有什么不妥之处呢？
照此说来，交通管理部门为了避免车祸的发生，要求全国人民一律步行，所有的机动车全部禁行？哪有这样的道理呢？
（二）
如果“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”，那就是减负减成了心理变态。减负，本来就是平二代追求社会阶层逆袭的羁绊，如果连布置作业的方式都加以限制，那就是减负措施扭曲成畸形。
我小时候，经常听到村里生产队里的饲养员一边喂驴，一边哼唱乡间小调：小小的驴儿，大大的劲儿，少吃草儿，多拉粪儿。
什么意思呢？饲养员想让经常在田间操作的驴儿们，少吃点草料，多干点活儿，多屙出点肥料。换言之，他饲养驴，想少投入，多产出。
这些年，每次获悉减负新措施的出台，我就想到当年的饲养员哼唱的民间小调。各级教育管理部门在竭力地“让驴儿们少吃草”，同时希望“驴儿们大大的劲儿”。
可是，无论怎么折腾，老百姓不买账，因为大家都清楚，“养驴”的目的不是为了“节省草料”，要想“大大的劲儿”“多拉粪”，就必须要“多吃草”。如果某个学校又想少投入（减负），又想多产出（提供升学率），说轻了是异想天开，说重了是在忽悠老百姓。
改革开发40多年，高考制度的恢复，成功了满足了百姓们实现社会阶层逆袭的愿望，它不仅为国家建设培养了大量栋梁之才，而且有效地维护了社会稳定。高考使得青少年成长变得有秩序、有条理、有方向。
可是，在“僧多粥少”的大环境下，只能有少数学生能够跨入高等学府，无形中，高考还导致了人才选拔中的激烈竞争。竞争之累，让很多人叫苦不迭，于是，一方面，谁也不敢撼动高考的这根顶梁柱，一方面，从国家层面又出台“素质教育”“减负”多种措施。
这些年，在很多地方，“素质教育”“减负”成为一种闹剧，它们没有一种可供操作的评价标准，百姓们依然用升学率来评价一所学校办学质量的良莠。
素质教育衍生了山东杜郎口中学和山西新绛中学的两个“教改楷模”，它们红火一时后，很快就门前冷落。相反，敢于对学生进行规范、严格管理，课业训练比较紧张，被外界誉为“高考加工厂”的衡水中学和毛坦厂中学，却赢得了巨大的民间口碑。
家长们期待孩子们通过高考，进入名校，进而实现社会阶层的逆袭，但是，所有的减负措施，都在给家长们的热情泼冷水。现实中，一旦有减负的消息，百姓们立刻就产生了“鬼子进村”的警惕性。
如今，教育部“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”，这种一拍脑门就想出来的主意，简直是要饭的叫花子打狗——穷横，唱戏的没主角——胡闹台。你减负就减负呗，跟微信和QQ结什么仇呀？
（三）
QQ和微信作为高科技发展的产物，有效地增加了人们之间相互交流的便捷。QQ和微信用于家校沟通上，有百利而无一害。
作为教育部，如果真的把“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”，那就明显管得过宽了，甚至有违法的嫌疑。
老师与家长的沟通，可以通过多种途径进行。在网络信息发达之前，老师们在黑板上布置作业，如今，微信和QQ兴起，沟通方式便捷，老师通过手机微信和QQ布置作业，能有什么不妥呢？
老师通过微信和QQ布置作业，让家长了解孩子的学习进程，实现家校配合的紧密、和谐，在现实中已经取得了很完美的效果。家长了解孩子作业，对孩子的课业给予足够的陪伴，孩子的成绩才会提高。
也许，教育部的用意是要求教师们“不得将批改作业的任务交给家长”。那你就制定规则，凡是让家长批改作业的老师，必须给予处分甚至辞退就可以了。怎么可以“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业”呢？
犹如交通管理部门，可以采取严厉措施打击酒后驾驶、醉驾、乱闯红灯，但是，怎么可以“明确交通参与者不许驾驶机动车行驶在马路上”呢？
那么，现实中，如果禁止教师通过微信和QQ等方式布置作业，是不是行得通呢？
家长们把孩子送到学校，目的是升入更高一级的学校，是想考大学，练就将来谋生的技能。尽管有些家长反对老师们通过微信或QQ对家长发号施令，但一旦“禁止教师通过微信和QQ等方式布置作业”，恐怕顿时就会感到不方便。
只要教育管理部门制定相应的规则，那么，家长们的智慧会迅速地绕开规则。你禁止教师通过微信和QQ等方式布置作业，但是，你不能禁止家长给孩子布置作业吧？而家长的作业内容，跟老师的授意，总会产生千丝万缕的联系。
你禁止教师在微信和QQ布置作业，大不了，老师们将作业写在黑板上，让孩子誊抄到练习本上，依然要回家写作业。
很多班级里都有家长委员会，委员会的各位成员不会坐视孩子没有作业可做，他们会想尽一切办法让孩子做够足量的作业。大家都知道，通往重点中学、重点大学的路是用卷子铺出来的。
（四）
关于减负，无论相关部门出台怎么样的措施，实际上，对于那些殷切希望孩子通过高考实现社会阶层逆袭的家长而言，统统都是瞎折腾。
现实中从来不会存在“少吃草，多拉粪”的奇迹，除非那头吃草的驴肠胃不好，消化不良。
教育部门的减负措施越具体，越强劲，越到位，那么，学生家长的身心负担就会越沉重。在通往高考的马拉松比赛中，谁也不敢松懈，谁也不会松懈。
减负喊了很多年，素质教育喊了很多年，但是在具体又残酷的现实中，家长们的头脑日益清醒和睿智：谁减谁负，谁减谁傻；谁减负，谁家孩子在升学考试中就会败下阵来。
近年来的减负，缩短了学生在学校的时间，减少了学生的作业量，但与此同时，课外辅导机构风起云涌，迅速地填补了减负对学生课业带来的薄弱环节。那些有经济实力、文化实力的家庭，会千方百计地弥补减负对孩子作业量的削减。
与此同时，那些没有经济条件，没有时间精力，没有文化实力的家庭，逐渐地成为减负的“牺牲品”。成绩的提高，必须有“做题量”为基础，减负减少了“做题量”，一些家庭却无法弥补“做题量”的欠缺，无形中，社会底层家庭的孩子，就会在升学的残酷竞争中败下阵来。
如今，教育部又可能“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长”，这令人觉得，各类的减负措施，像是在家里唠叨来唠叨去的妇人，说得越多，孩子越是当作耳旁风。
春秋时，有一个小偷见别人家有钟，想盗走它，但是钟太沉，就想砸碎钟盗走青铜。他捂住自己的耳朵，自己听不到钟声，就以为别人也听不到。他继续砸钟，人们听到钟声，蜂拥而至把小偷捉住了。这就是成语掩耳盗铃的由来。
减负也是如此。各类减负的措施出台后，某些部门觉得老师给学生布置的作业量少了，就误以为学生的负担真的减轻了。实际上，人们越是听到减负，越是赶紧想对策，去对付减负措施。因为，所有希望孩子上进的家长，心里都装着高考。
如今，为了减负，教育部竟然禁止老师通过微信和QQ布置作业。毋庸置疑，如果真的出台相关措施，那就是教育领域的掩耳盗铃。
真不知道是哪个领导，随便拍了拍脑门，就想出来如此云山雾罩的“妙招”。不信等着瞧，这样的减负措施根本不会奏效。
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