【精品课件】不得不给学生讲的一堂课 || 创造高效早读时光

现象一：漫无目的，拿着书就读

常常30分钟的早读之后，
没有任何实质性的收获！
这也是当属无效勤奋！
危害：
如果你不知道你要到哪儿去，
通常你哪儿也去不了。

改进措施：

在早读发声之前，必须先“三定”
哪三定？
定向、定量和定时：
是要复习古诗词10首，
重点看清楚错别字？
还是要背诵一篇文言文？
是背诵英语课文的某一段落？
还是要复习30个重点短语？
定量就是要把所有的目标给量化
定时就是要进行有效时间分配。

殷哥语录：

如果你手里有10分钟，

那其中2分钟应该用来想一想目标。

8班所有学生必须杜绝漫无目标的读书！

现象二：均衡用力

均衡用力，其实就是没有用力！
就好比，每个都重要就相当于每个都不重要一样！
危害：
常常被无关细节冲淡重点，导致记忆漏洞！

改进措施：

同学们的早读时间往往是30分钟，
建议往往用10分钟先来复习昨天所学，
如笔记、错题、短语等
这个过程是“温故”；
接下来的20分钟就是“知新”！
就需要重点攻坚一个或者几个知识的“堡垒”！

殷哥语录：

一切没有重点的早读都是耍流氓！

现象三：没有声音，闷着看

有一些同学早读的时候闷不做声，
喜欢闷声看！
其实，你的做法不是早读，
是“早看”！
造成“早看”的原因就一个字“懒”，
懒得张嘴！
危害：
你可知道
人的大脑是一个灵敏的时间旅行大师？
你看着看着就容易上天入地，神游九州啦……

改进措施：

1. 放声读！唤起身上沉睡的小精灵！
2. 施加积极暗示！这一步很重要哟，
边读边向世界宣言——我很努力！
我越读我越是幸运，越是努力……

殷哥语录：

人脑是灵敏的时间旅行大师，

需要自律导航！

现象四：不讲方法，和自己死磕

注意力水平是一个倒U型的走势，
前面10分钟是注意力预热的过程，
中间10多分钟是达到高潮的时间，
效果最好了！
越到后面就越是下降趋势了，
记忆的效果也就下降了
……
但是人脑有一个“坏毛病”，
天然的就喜欢“完型”，讨厌“残缺”；
这在心理学上叫做“蔡氏效应”
什么意思呢？
就好比，你如果背课文只背到了7~8分熟，
你不太容易轻易丢手，
相反，你更容易和自己死磕，
一直期待加热到十分熟
才肯善罢甘休！
危害：结果导致大量时间被耗散，效率低廉！

改进措施：

1. 觉察！
当你觉察到自己注意力开始涣散了，请止步！
2. 放手！
背到7~8层熟的东西，放在潜意识区，让潜意识进一步加工！
3. 勤复习！
遵循少量多次的原则！

殷哥语录：

别和自己死磕，把它让入潜意识区

现象五：过嘴不过心，过眼不入脑

嘴里咿呀，像和尚念经似的；
读书停留在“文字上”，叫做read the line。
整个过程消极被动，
书都把你那张臭脸认熟了，你还不认识书！
悲哀呀！
危害：
无效或低效！打开书马冬梅，关上书“孙红雷”
越学越无趣，没有成就感，久而久之容易放弃！
爸妈看不惯，造成家庭氛围不和谐！

改进措施：

1. 意识监控！
当你意识到问题时，你就已经成功了一半，
你更容易自发调整和改进。
2. 刻意练习
边读边记忆！顺便用脑子联想，联系，联通
把脑子的联想当做钓鱼的钩子，主动的去
勾引过往有关联的知识体系！
这叫做read between lines; read beyond lines
3. 鲶鱼效应！
什么是鲶鱼效应呢？
就是鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，
也激活了小鱼的求生能力。
想象一下，
你就是那一只害怕被鲶鱼吃掉的小鱼，
如果有人能够监督抽背，
过不了关就要被“收拾”，
那是不是一下子就来劲儿了？
所有的神经齐刷刷的竖起来，
宛如受到威胁的小猫竖起警觉的汗毛，严阵以待！
那谁是你身边的鲶鱼呢？
留5分钟，让他们检查一下吧？！

殷哥语录：

找一个鲶鱼一样的人，

来搅动一下你假期里面要死不活的生态

迎来新的生机！

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