湖北省2020-2021学年高三上学期部分重点中学期末联考
湖北省2020-2021学年高三上学期部分重点中学期末联考
语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
（摘编自傅振国《警惕字母词侵蚀汉语》）
材料二：
（注）①飞屑吸入人体致癌：出自魏润身《挠攘》。②这种石头也能治癌：出自柳建伟《突出重围》。
（摘编自邢福义《辞达而已矣》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．在汉语通用领域，字母词的不断扩张，错误引导人们将汉语英语混用。
B．英语改变着中国年轻人对汉字汉语的感情，这会冲击中国文化的基础。
C．汉语与其他语言密切接触后，不免出现外来词，这在历史上有迹可循。
D．由于汉语使用方块汉字，所以我们能根据字形将同音的词语分辨清楚。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一提出了要对字母词的使用加以规范和限制的观点，运用了比喻论证、举例论证等论证方法。
B．材料一认为无相应汉语简称代替的字母词可由权威部门定期翻译公布，比如“很SA”用“很飒”代替。
C．材料二介绍字母词对使用者的三种美感引力，视觉引力、新知引力、心态引力，并对其举例分析。
D．材料二认为编写一部《英文字母词词典》，并且对字母词进行汉化处理是可以弥补字母词弱点的。
3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．我们应该批评某些企业，他们将国货品牌的名字冠以各种外文字母符号，以此提高企业品牌的“高级感”。
B．有些字母词使用很方便，应该向大众推广。比如DNA，要是翻译出来既难记又难写，还不如DNA来得简明清楚。
C．某科研数据显示，2016年-2020年每年一周合计35天的《人民日报》样本语料中出现字母词490个，共1597次。
D．阿拉伯数字在汉语部分词汇中是替用不了的，比如“推三阻四”、“不管三七二十一（搬开再说）”。
4．请结合材料一和材料二的内容，概括字母词的特点。
5．有人认为，在对待使用字母词的态度上，材料一和材料二有所不同。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
丰子恺先生的人品与画品[注]
朱光潜
（节选自贾平凹《我对当今散文的一些看法》）
（注）朱光潜（1897-1986），当代著名美学家，文本一《丰子恺先生的人品与画品》为作者为嘉定丰子恺画展所作。
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．丰子恺兴之所至提笔作画，体现出他高超的技艺，同时也让朋友们感受到文艺中的真正乐趣。
B．丰子恺的画作平易深刻，用笔沉着，深受人们喜爱，这得益于他的性格和他深厚的艺术功底。
C．这篇散文通过介绍丰子恺的人品进而让人了解其画品，作者赞美他是基于其画展宣传的需要。
D．这篇散文通过对丰子恺的神态、行为等特征的描绘，展现出了一个人品与画品统一的画家形象。
7．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A．朱自清，现代散文家、诗人、民主战士，具有民族气节。和丰子恺的画一样，朱自清的散文也充满了诗意。
B．黄山谷即黄庭坚，“胸中洒落如光风霁月”形容一个人的个性如春风般和煦，借此意在赞美丰子恺雍容恬静。
C．“月上柳梢头”是欧阳修《生查子·元夕》中的句子，描绘的是八月十五中秋节赏灯时年轻人约会的情景。
D．文中所写诸人，热爱文艺，情趣高雅，虽然性格各异，却有“竹林七贤”那种不羁的性格特征，颇具魏晋风骨。
8．贾平凹对当今的散文创作发表了自己的看法，请结合文本二，分析其心目中好散文的特点。
9．某中学组织学习名家优秀散文，欲对《丰子恺的人品与画品》进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
（节选自《明史·戚继光传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．继光至浙／时见卫所军不习战／而金华／义乌俗称慓悍／请召募／三千人教以击刺法／长短兵迭用／由是继光一军特精／
B．继光至浙时／见卫所军不习战／而金华／义乌俗称慓悍／请召募／三千人教以击刺法／长短兵迭用／由是继光一军特精／
C．继光至浙时／见卫所军不习战／而金华／义乌俗称慓悍／请召募三千人／教以击刺法／长短兵迭用／由是继光一军特精／
D．继光至浙／时见卫所军不习战／而金华／义乌俗称慓悍／请召募三千人／教以击刺法／长短兵迭用／由是继光一军特精／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．字，指古人在成年时，在本名之外另外取的和本名意思有某种关系的名字。
B．署，指代理官职，表示代理官职的词语还有“权”“摄”“知”“守”等。
C．经，古代图书四大类别之一，古代图书四大类别分别为经、史、子、集。
D．馘，古代战争中割取所杀敌人的左耳用以记数报功，文中指所杀的倭寇。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．戚继光出身官宦人家，自幼性格洒脱。他气度不凡，虽家庭贫穷，但喜好读书，精通各类典籍的大义。
B．戚继光治军名扬天下，多次挫败倭寇。倭寇大肆侵扰，他急忙奔赴前线，占据要地，对落败倭寇穷追不舍。
C．戚继光做事雷厉风行，深受上下信任。军部独用他训练蓟门防务的士兵，皇帝同意让他专门训练浙江士兵。
D．戚继光晚年境遇凄凉，屡遭改任弹劾。张居正死后，戚继光郁郁不得志，被傅光宅推荐，反而被削夺了俸禄。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）嘉靖中嗣职，用荐擢都指挥佥事，备倭山东。
（2）浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不动。
14．戚继光对倭寇作战屡次取得胜利的原因有哪些？请简要加以概括。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
重过圣女祠①
李商隐
白石岩扉碧藓滋，上清沦谪得归迟。
一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。
萼绿华②来无定所，杜兰香③去未移时。
玉郎④会此通仙籍，忆向天阶问紫芝。
（注）①本诗为诗人做权贵幕从，再次经过陈仓（陕西宝鸡）圣女祠时所作。②萼绿华：仙女名，后降于羊权家，授权仙药并引其升仙。③杜兰香：仙女名，本是湘江边弃婴，长大后有青童自天而降，携其升天。④玉郎：掌管仙籍的神仙。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写圣女祠前即目所见，门前青苔滋生，暗示久无人迹，暗示圣女“沦谪”之意。
B．颔联虚写梦中场景，诗人想象梦中绵绵春雨，悄然飘洒，盈盈轻风，吹拂檐角的神旗。
C．颈联借助萼绿华、杜兰香两位仙女终归仙界的典故反衬圣女不得归去的身世遭遇。
D．这首诗歌意境扑朔迷离，给人一种虚无缥缈、朦胧迷幻之感，风格类似于《锦瑟》。
16．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中，客用比喻的手法，感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“__________，____________”。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_____________，____________”两句蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理。
（3）杜甫《登高》中“_____________，__________”两句从空间、时间两方面着笔，表达了诗人深沉的悲秋情感。
六、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．如果川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球，那么京剧的精华是脸谱
B．如果京剧的精华是脸谱，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球
C．如果京剧的精华是脸谱，那么“变”就是川剧的精华，变得丰富多彩，吸人眼球
D．如果京剧的精华是脸谱，吸人眼球，那么是川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩
19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．覆压三百余里，隔离天日。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
D．梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
20．文中画横线的语句有语病，请修改。
阅读下面的文字，完成下面小题。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
22．请分别用一个单句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
七、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
答案以及解析
1．B
2．B
3．A
4．①字母词由英文字母或由英文字母、数字、汉字等混合构成；②字母词来自外语；③字母词具有语用价值（具有三种美感引力）；④字母词有局限性（缺乏群众基础）。
5．示例一：同意。①材料一认为在面对公众的通用领域使用字母词必须有所限制，如果任由字母词扩张，滥用，会冲击中国文化。②材料二认为字母词的使用不会引起汉字汉语的混乱，不必担忧。
示例二：不同意。①两则材料都辩证地看待了使用字母词的问题。②材料一认为在个人生活领域和专业领域可以使用字母词；材料二认为字母词配合汉语使用，有积极意义。
【分析】
1．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“英语改变着中国年轻人对汉字汉语的感情，这会冲击中国文化的基础”说法不当，由材料一第二段可知“冲击中国文化的基础”的前提是“如果任由字母词扩张、滥用”。
故选B。
2．
本题考查学生对文本相关内容的理解和运用能力。
B.“比如‘很SA’用‘很飒’代替”举例不当，SA不是字母词，是“飒”的汉语拼音字母。
故选B。
3．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法并进行运用的能力。
B.“向大众推广”不对，材料一认为在面对类似“人行道”的公众通用领域，字母词像机动车一样应禁止使用。
C.材料一明确指出“《国家通用语言文字法》明文规定，国家机关、新闻出版、广播电视、公共设施、公共服务等五个方面，必须使用普通话和规范汉字”，所以明显不符合材料一的观点。
D.认为阿拉伯数字在某些词汇中无法替代，这论证了汉语汉字有自己的应用规律，不属于字母词的使用范畴。
故选A。
4．
本题考查学生筛选概括信息的能力。
答题方向是找“特点”。字母词，由字母组成的词。相关信息有，专业用语用词，专业领域的专用名词比如X光、B超、A股、B股等，“CPI”（消指），“PM2.5”（微尘2.5颗粒），GDP（国内生产总值），TRT（蛋白质粉）OLED（有机发光二极管）等等。得出字母词的构成特点：字母词由英文字母或由英文字母、数字、汉字等混合构成；
字母词，这个字母是英文字母。相关信息有很多，如：英语入侵汉语，危及汉字汉语的安全；中国制造的产品始流行“洋名”或汉英混合的名称，公共建筑、楼盘上的英文标识，“字母词来自外语”“不懂英语”等。得出字母词构成特点：字母词中的字母来自外语，是英文相关词语的第一个字母缩写形式。
材料二介绍字母词，第三和第四自然段是重点，“一方面，要看到字母词的语用价值”“另一方面，要看到字母词的局限性”，“具有语用价值”和“有局限性”两点内容很好概括。
5．
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
材料一，分析字母词问题，肯定的少，否定的多，作者持担忧态度；材料二则是肯定的多，否定的少，作者持欣赏态度。考生在组织答案时，先要确定一种态度，同意还是不同意。然后同意就找两者的共同点，不同意就找不同点。
示例一：同意。材料一认为字母词迅速扩张，向社会发出了汉语英语可以混杂的错误信号。
英语入侵汉语，危及汉字汉语的安全，应该对字母词的使用加以规范和限制。在通用领域限制字母词，不仅是对《国家通用语言文字法》的尊重，也是对不懂外语者的理解和尊重。
材料二认为字母词的使用不会引起汉字汉语的混乱，不必担忧。汉语中出现外来词，自古有之。汉语的突出特点是使用方块汉字。正是因为字的形体有所不同，才保证了不会引起误解。这是使用拼音文字的书面语做不到的。（言之意外，面对外来词，汉词对自己表意优势，要有自信。）
示例二：不同意。
两则材料都辩证地看待了使用字母词的问题。
材料一认为专业领域，字母词对汉字汉语的影响甚微。在个人生活领域和专业领域可以使用字母词。认为在公众的通用领域，字母词来自外语，不符合我国通用语言的规范和标准。可以找到对应的中文简称代替字母词，同样简单好用。
材料二认为字母词配合汉语使用，有积极意义。要看到字母词的语用价值：①视觉引力；②新知引力；③心态引力。可以把字母词看成是一支外来的特种生力军，让它配合汉语汉字，发挥其特定的作用，这是具有积极意义的。不必担忧因字母词的普遍使用会引起汉语汉字的混乱。
另一方面，要看到字母词的局限性。字母词的使用，缺乏实实在在的群众基础。
“辞达而已矣。”字母词存在弱点，广大群众看不懂的东西，其生命力是有限的。解决办法：编写一部《英文字母词词典》，立项研究如何做好字母词汉化的工作。
6．C
7．A
8．①要有真情，散文应是有感而发，不可有太强的功利性。②要有趣味，要关注形式、语言、节奏，可用闲笔。
9．①丰子恺的形象的呈现都出于作者平时的观察感受，出于作者对友人的真挚情意，真实动人。②所写都是生活小事，如叙家常，颇有趣味。③语言平易，较少辞藻的堆砌，不饰浮华却引人入胜。
【分析】
6．
本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“作者赞美他是基于其画展宣传的需要”错误，本文虽是为丰子恺画展所作，但作者与丰子恺相交二十年，了解丰子恺且敬重其为人，故而写出如此深刻的文章。其实，赞美是发自内心的，是真情流露，并不是为了宣传而赞美。
故选C。
7．
本题考查学生掌握文学文化常识和理解文本内容、作者观点的能力。
B.“借此意在赞美丰子恺雍容恬静”错误，诗句指人的胸怀坦白开朗就如同雨过天晴明朗洁净的景象，重在说明丰子恺先生的“和”，不是赞美丰子恺雍容恬静。
C.“描绘的是八月十五中秋节赏灯时年轻人约会的情景”错误，元夕是现在的元宵节。
D.“却有‘竹林七贤’那种不羁的性格特征，颇具魏晋风骨”错误，竹林七贤放荡不羁，文中诸人表现并非如此，丰子恺更是一团和气。
故选A。
8．
本题考查学生筛选信息的能力。
题干要求分析贾平凹心目中好散文的特点，需要从文本二筛选概括。
由“文学艺术作品绝对要有真情，有真情才能产生诗意”“我害怕那些表面诗意的浮华的散文。现在人写东西，多是为写东西而写东西，为发表而发表，这是我们现在作品多但好作品少的一个原因”可以概括出要有真情，散文应是有感而发，不可有太强的功利性。
由“说到趣味，散文要写得有趣味当然有形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因，但还有一点，这些人会说闲话。我称之为闲话，是他们在写作时常常把一件事说清楚之后又说些对主题可有可无的话，但是，这些话恰恰增加了文章的趣味”可以概括出要有趣味，要关注形式、语言、节奏，可用闲笔。
9．
本题考查学生理解评价文本内容的能力。
先要对文本二进行研读，看看贾平凹先生对当今散文的看法是什么。“其实许多作者并不是专门写散文的，他们在做别的学问的过程中偶尔为之，倒写成了传世的散文之作”。贾平凹先生所提出的关于散文创作看法，就是我们“对标”评论朱光潜先生散文的方向。贾平凹先生关于散文创作看法是理论层面的，我们回答时要结合《丰子恺的人品与画品》，分析一下这篇文章在写法上是如何与贾平凹先生的观点相一致的。，实际上就是由理论到实践的认知感悟。
结合文本二前半部分可知，贾平凹的观点有二：一是思想内容，散文要有真情；二是语文风格，语言不必有诗意的浮华，平白如话一样可以，或许其更真实些、自然些。
由这一评伦，我们可以想想丰子恺散文《丰子恺的人品与画品》①是不是够真情？怎样个真情法？丰子恺的形象的呈现都出于作者平时的观察感受，出于作者对友人的真挚情意，真实动人。②语言风格是不是平白如话？语言平易，较少辞藻的堆砌，不饰浮华却引人入胜。
由文本二的后半部分内容“说到趣味，散文要写得有趣味当然有形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因，但还有一点，这些人会说闲话。我称之为闲话，是他们在写作时常常把一件事说清楚之后又说些对主题可有可无的话，但是，这些话恰恰增加了文章的趣味”可知，贾平凹关于好散文的另一观点同，要有趣味，要会说些闲话。由这一评伦，我们可以想想丰子恺散文《丰子恺的人品与画品》是不是读来有趣，是不是说了些闲话？
认真研读《丰子恺的人品与画品》一文，题目中的人品与画品，正式谈到“人品与画品”的在第四段。第一到三段是谈及丰子恺的往事回忆，如第一段谈到最初相识与共事，丰子恺给自己留下的整体印象；第二段写丰子恺具有浙江人的一股清气，生活别有趣味；第三是写丰子恺在许多地方，都得益于弘一法师，他的音乐图画文学书法的趣味，他的品格风采都颇近于老师。还有第五段，谈到了丰子恺在书法上曾经下过很久的功夫，与他的画的关系，引出他的性格。
闲话特性：这些内容，事情片断众多，属“形散”，好像是在说些闲话，但是暗里都与丰子恺的人品有关。
趣味特性：在讲一个本身有趣味的人的众多趣味故事，所写都是生活小事，如叙家常，颇有趣味，人物形象饱满，给读者留下印象深刻。
贾平凹说的“趣味+闲话”这两点，《丰子恺的人品与画品》一文都具备。
由此可以找到第三个得分点。
10．C
11．B
12．D
13．（1）嘉靖中承袭世职，由于推荐被提拔为代理都指挥佥事，在山东防御倭寇。
（2）征募的三千浙江兵到达蓟门，在郊外列阵，天空下起了大雨，从早上到傍晚，士兵像树木一样站立不动。
14．士兵训练精良；精心研制武器，制定阵法；号令严格，赏罚公平。
【分析】
10．
本题考查学生理解和断句的能力。
句意：戚继光到浙江时，见防区的军队不习惯战斗，而金华、义乌民俗素有剽悍之称，于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。
“至浙时”是表时间的状语，不能断开，排除AD；“三千人”是“召募”的宾语，不能断开，排除B。
故选C。
11．
本题考查学生识记文化常识的能力。
B.“表示代理官职的词语还有……‘知’……等”错误，“权”“摄”“守”都表示代理官职，“知”表示管理，担任。
故选B。
12．
本题考查学生概括和分析文本的能力。
D.“张居正死后，戚继光郁郁不得志”错误，原文是“张居正殁半岁”，是张居正死后半年。
故选D。
13．
本题考查学生理解和翻译句子的能力。
（1）嗣职，承袭世职；用，因为，由于；擢，提拔；备，防御。
（2）浙兵三千，定语后置；陈郊外，状语后置；大雨，动词，下起了大雨；日昃，傍晚；植，像树木一样。
14．
本题考查学生概括信息的能力。
题干要求概括“戚继光对倭寇作战屡次取得胜利的原因”，可以从士兵和戚继光本人进行分析。由“召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精”可知，士兵训练精良；由“又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之”可知，精心研制武器，制定阵法；由“继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命”“浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不动”可知，号令严格，赏罚公平。
参考译文：
15．B
16．①孤独寂寞、无人赏识的悲苦之情。借圣女祠碧藓滋生、无人问津的景象，表达诗人无人理解的孤独和悲苦。②遭遇贬谪、沉沦下僚的郁愤之情。借沦谪未归、无所依托的圣女形象表达诗人遭遇贬谪、沉沦下僚的郁愤之情。③渴望被引荐任用的积极入世之情。尾联诗人借“玉郎通仙籍”表达渴望有贵人能帮助自己重登朝籍，实现理想抱负。
【分析】
15．
本题考查学生赏析诗歌形象、表达技巧的能力。
B.理解有误，“一春梦雨”的理解是关键，春雨、风是眼前实景，不是梦中想象的。“一春梦雨”“尽日灵风”又融入了想象的成分，眼前的细雨、轻风连绵不断的态势让人仿佛感到“一春”常飘，“尽日”轻扬，虚实结合使得意境更加悠远。
故选B。
16．
本题考查学生评价作者思想感情的能力。
首联“白石岩扉碧藓滋，上清沦谪得归迟”，写圣女祠前用白石建造的门扉旁已经长满了碧绿的苔藓，看来这位从上清洞府谪降到下界的圣女沦落在尘世已经很久了。从“白石”、“碧藓”相映的景色中勾画出圣女所居的清幽寂寥，表达作者孤独寂寞、无人赏识的悲苦之情。
“沦谪得归迟”是说圣女沦谪下界，迟迟未能回归天上，暗示圣女身份。颔联“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗”，写如丝春雨，悄然飘洒在屋瓦上，迷蒙飘忽，如梦似幻；习习灵风，轻轻吹拂着檐角的神旗，始终未能使它高高扬起。它令人联想到，这位幽居独处、沦谪未归的圣女仿佛有某种朦胧的期待和希望，而这种期待和希望又总是象梦一样的飘忽、渺茫，暗透出一种无所依托的幽怨。颈联由“沦谪”不归、幽寂无托的“圣女”，联想到处境与之不同的两位仙女，用反衬手法，将“圣女”沦谪不归、长守幽寂之境的身世遭遇从不同的侧面成表现出来。所以作者借沦谪未归、无所依托的圣女形象表达遭遇贬谪、沉沦下僚的郁愤之情。
尾联“玉郎会此通仙籍，忆向天阶问紫芝”，从圣女眼前沦谪不归的处境转想她从前的情况。遥想从前，职掌仙籍的玉郎仙官曾经与圣女相会，帮助她登上仙界，那时的圣女曾在天宫的台阶上采取紫芝，过着悠闲自在的仙界生活，而此时却沦谪尘世，凄寂无托，不能不慨然。作者借“玉郎通仙籍”表达渴望有贵人能帮助自己重登朝籍，实现理想抱负。
17．寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟沉舟侧畔千帆过病树前头万木春万里悲秋常作客百年多病独登台
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：蜉蝣、沧、粟、畔、作。
18．B
19．C
20．改：川剧变脸不仅仅是为了满足观众的观赏需求，更多的是借助脸谱的变化来表达角色的情绪。
①将“川剧变脸”的位置换到“不仅仅”之前；②将“达到”换成“满足”。
【分析】
18．
本题考查学生衔接、连贯的能力。
①陈述重点：“如果……那么……”，前面“如果”假设关系的重点是由京剧，引出“那么”后面的陈述主体川剧，排除A；②句子对应：与上句“如果京剧的精华是脸谱”句式对应整齐的是“那么川剧的精华就是‘变’”，排除CD；③逻辑顺序：先丰富多彩，再吸引眼球，排除D；④后文衔接“吸人眼球”放在句末，与下面一句“然而很多人看的是热闹”语意衔接紧密。
故选B。
19．
本题考查学生理解掌握修辞手法的能力。
原文中“疾如风快如电”使用了比喻的修辞手法。
A.使用了夸张的修辞手法；
B.“主人下马客在船”是互文的修辞手法，“管弦”是借代的手法，代指音乐；
C.使用了比喻的修辞手法，把“晴云”比作“絮帽”，“初日”比作“铜钲”；
D.“梅妒”“菊羞”使用了拟人的修辞手法。
故选C。
20．
本题考查学生辨析修改语病的能力。
①语序不当，两个分句，主语是一致的，为“川剧变脸”，后面分句子主语承前省，关联词放在主语后面。
②搭配不当，“达到”与“需求”动宾搭配不当。
易误点：“更多的是……”后面是递进关系，“满足观众的观赏需求”与“借助脸谱的变化来表达角色的情绪”位置不能互换，因为画线后面“喜怒哀乐皆在其中”，与“借助脸谱的变化来表达角色的情绪”连接紧密，不可分开。
【点睛】
夸张和比喻的区别在于：夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。原句：川剧变脸，疾如风快如电。形容变脸速度之快，“像风一样一滑而变”“像电一样一闪而变”，变脸如风如电，疾速而“秒变”；这里本体和喻体之间的共同点就是“快速度”。
21．①果子的模样②都是茄科植物③都能生长
22．①人参果的名称来自《西游记》。②香瓜茄是茄科植物。③香瓜茄不挑剔生长环境。
【分析】
21．
本题考查学生补写句子的能力。
①从后文“就如三朝未满的小孩”，找出所写句子的主体，是什么“就如”？后文介绍人参果的外形，自然是想到“人生果的外形（样子、模样）”；答案为什么写成“果子的模样”呢？从后文“人若有缘得那果子闻一闻”，人生果可以与下文对说法对应，写为“果子”，更显“语意连贯”“表述逻辑严密”。填写句子，尽量要既“瞻前”，又“顾后”，追求最完美、高度契合语境的表达；②前文有“它同……一样”的表达，可选用“都是……”的句子结构。后文中有“这些茄科植物生长旺盛”，“这些茄科植物”所指的，必定在上句子得到照应。此填写不难，顺文章自然推出。③前文“这种茄科植物对生长环境并不挑剔”，还有“从…到…”的生长环境介绍，画线句前后文都出现了“生长”这一关键词便能得出答案“都能生长”。当然，用上“生长”一词更合语境，不用，意思表达对也未尝不可，如“都能见其身影”也不错。
22．
本题考查学生概括整合信息的能力。
本题抓住文段中的主要句子如“很多人知道人参果，是从吴承恩的《西游记》开始的”“人参果，正名叫‘香瓜茄’，它同茄子、辣椒和西红柿一样，都是茄科植物”从“这种茄科植物对生长环境并不挑剔，从海滨到海拔3000米的高山，都能生长。只要没有长时间的霜冻，即便是温度降低到-2.5℃，它们也能生长”，从“名称由来”“植物门类”“生长环境”三个方面思考，抓住核心信息，语意完整，语言流畅，字数不超标，意思对即可。
23．【范文】
择一事忠一生
尊敬的老师，亲爱的同学们：
【详解】
本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
【审题】
材料分为两部分，第一部分是写作内容，第二部分是任务内容。第一部分列举了三个事例，第一个事例讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频《一事一生，一人一窟》，每人选择自己最钟情的洞窟进行研究，说明干事业需要与兴趣相结合，这一洞窟，是研究的成果，也是人生坚持、热爱、忠诚于事业的结果；“这也是敦煌研究院的传统”说明敦煌研究取得成果与其传统密切相关，引导考生思考成功与兴趣、热情的关系。第二个事例是阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，一生钻研，一生研究，最终凭一双巧手把寻常木头打造成各种精巧工艺品，获得了自己的成功；第三个事例是故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画，把碎成100多片的青铜器拼接完整，与前两个事例的共通之处就是坚持、热爱，一辈子做一件事，靠着兴趣，靠着热爱之心，靠着坚持的毅力，最终获得成功。因此，材料的核心极为明显，倡导人们选择自己热爱的事业，长期坚持下去。
①赞成“择一事，终一生”的做法，新时代的青年也应一辈子做好一件事。当今社会分工越来越细，要做到“术业有专攻”，持续的学习、实践和积累是关键。时代进步发展，技术更迭迅速，每个人都应该在选定的道路上不断“充电”，持续释放能量，为社会创造价值。可以举为国家和民族做出卓越贡献的科学家的事例来证明自己的观点。
②不赞成“择一事，终一生”的做法，新时代的青年一辈子做好一件事不现实。当今社会飞速发展，不断有新的职业应运而生，也有旧的职业消失。当代青年要做的是广泛涉猎来应对迅速发展的社会和不断出现的新兴职业。可以举“斜杠青年”和一些老字号开发“跨界”产品的事例来证明自己的观点。
③辩证的观点。新时代的青年应有“择一事，终一生”的信念，但也要能顺应时代变化，调整职业发展方向；新时代的青年时刻关注时代的发展步伐，勇做时代的弄潮儿，但也要苦练本领，有核心竞争力才能立足于世。
【任务】
1.背景任务：当今社会日新月异、飞速发展，在飞速发展的时代，要不要放慢自己的脚步，择一事，终一生。
2.身份定位：新时代的青年。
3.具体写作任务：你赞成“择一事，终一生”的人生选择吗？要求考生必须表明立场，说出赞成或者反对的理由。
4.格式任务：发言稿，考生需要注意发言稿的格式，并有代入感。
【立意】
1.择一事终一生，不为繁华易匠心
2.忠诚于自己热爱的事业；
3.一生只做一件事，坚持下去，获得成功；
4.人生为一大事来，做一大事去；
5.执着追求，成就大事；
6.认清自我，奋力前行。
【素材】
1.1936年出生的王宁是我国著名的语言文字学家。她从《说文解字》中发掘出“小篆构形系统”，创建了“汉字构形学”与“书写汉字学”；在汉字标准化、规范化方面贡献突出，领衔研制了《通用规范汉字表》……年过八十，她依然奋斗在中国传统语言文字学教学和科研工作第一线。
对汉字的热爱与敬畏，是王宁教授毕生的追求。自从大学就读中文系，与汉字研究结缘，在六十载岁月里，她与汉语言文字学始终没有分开。教学生、做研究、搞普及、参与农村扫盲……与汉字教学研究普及有关的工作中，总能看到王宁的身影。正是因为热爱，每当有人提及对汉字的疑惑时，她解疑释惑就如同“沉浸在激情当中”；也是因为敬畏，她从当年识字班的老人们等待邮递员送《人民日报》来的场景中，看到了人们对文字的渴望。
2.“追赶时间”的叶连平
安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村的叶连平，是―名年过九旬的退休教师，仍活跃在教学一线。62岁，他从教师岗位上退休，因为难舍热爱的工作，他动情地哭了。退休后，只要有代课机会，他总是第一时间出现在教室。72岁，他在家里义务办学，免费为乡村儿童开设英语课堂。从事教育工作40年，退休后义务补课的他，牵头创办了“留守未成年人之家”，已培养了1000余名学生，用数十年坚守诠释着“行为世范”的内涵。