弄巧成拙

本是讨巧，结果成拙。小爱曾讲过一个故事，看似阴差阳错，有后知后觉的尴尬，实则是弄巧成拙的插曲。

故事的主人公名叫小玉，目前是一名高中生。她的学校积极推行改革，实行和大学类似的走班制。每一节课都需要重新寻找教室，每次下课时，整个校园都在骚动，人们进进出出，穿梭在三栋教学楼间。远远望去就是一群又一群的黑点靠近、重合、再分离。

虽是实行走班制，学校也通过期末成绩分出了A、B班，就是快班和普班。因为学生太多，为稳定班容量，同等级的班也分开来，例如A1、 A2班，由不同的老师进行平行班授课，每一学科都按这种形式划分。小玉的语文算上是一般，被分进A2班。虽说A1、A2是平行班，但也是按照成绩表，把前面的同学拨到A1，后面的拨去A2，所以同等级的平行班里也有着较量。

这几天降温，小玉下课便朝着语文教室奔去，教学楼走廊两端的窗户大开，整条走廊冷风涌动，和室外无异。整一层都是语文教室，她没有带手机，看不到教室信息，就在每间教室门口张望，看看有没有熟人可以询问一下。她跑得太快，教室的人还比较少。几进几出，剩下三个教室，小玉的教室就在其中。

抬头一望，她正巧看见同班同学小C，她询问老师的名字，还是和自己的不同。小玉脱口而出：呀，我不是这个老师。明显地，她是下意识的放低姿态，她潜意识觉得这个女生应该在A1，于是哈哈笑着缓解尴尬，缓解自己不是A1班学生的尴尬，类似自嘲。但却意外感到在座其他同学，包括小C的表情不对，不符合正常变化。她没多想，风风火火的又走出去继续寻找教室。终于找到了教室。中午吃饭时，她听室友谈起教语文各个等级班的老师，才知道小C所在的班级是B班。她顿时联想到了当时在场所有人的表情，体会到了这后知后觉的尴尬，自己刚才那一出，像是在卖弄。这真是意外的体会，自嘲般的缓解尴尬竟然和故作姿态、卖弄的神色相似。她想在那些人眼中刚刚自己是在狂拽酷炫，没有一丝的谦逊。她想自己是没有办法解释了，毕竟怎样解释都不合适。

小玉叹了口气，看似的阴差阳错，其实问题出在自己，和自己有很大关系。

明天我们继续聊。