学生是一个大写的“人”

把学生真正当成有个性、有脾气、有感情的“人”来看，这类文章我应该写过好几次，今天我觉得还是有必要从不同的角度再写一次。

如果你内心真正做到把学生当成个性鲜明的人来看待，那么你就会尊重学生、顾忌学生、包容学生。就像对待你的朋友、你的同事，哪怕再过火，你也不会做出特别出格的行为，人多的时候你也会照顾对方的面子，你也会尊重别人表达不同意见的权利，个性迥异的人有很多，我们可以不认同他的观点，但是会尊重别人表达自己的权利。因为，我们把他们看成是和我们自己一样是有个性、有尊严的人。

而我们对待学生，特别是对待脾气不太好的学生、对你的做法有不同看法的学生时，我们往往缺少该有的尊重和理解，我们内心还是希望学生不能有任何意见，因为我们这么做是“为了他们好”，他们怎么能有意见呢？我们内心看重的是学生的成绩，要多花时间在学习上，我们依然还是把学生当成了单纯接受知识的容器，如果学生花了很多时间在其它的事上，我们会认为其不务正业，浪费时间，于是，我们的管理范围超出了课堂，进而延伸到了课外，课外打球、下棋、看小说等行为，我们都会去干涉，因为那些做法对提高成绩没有立竿见影的效果，不理解学生为什么不能多花时间在背书、记单词上呢？于是，我们对学生与学习“无关”的行为大加指责，对学生的干涉也从课堂延伸到了课外。

如果除了正常的上班时间，有一个人看到我们自己在逛街、看电影、聚餐、打球、看闲书，就对我们的这些行为横加指责，说我们不务正业，为什么不把时间花在备课、做题目、解决学生问题上呢？我们自己的感受会怎么样？久而久之，我们会带着很大的怨恨工作，觉得除了工作没有任何别的事可以做，这样不久，我们就会非常厌倦工作了。

学生也是如此，每个学生的内心都是一个世界，这个世界除了学习，还有很大的空间等着我们去探究，如果我们缺乏探究的欲望，那就不可能走进学生的心灵，因为你根本对学生不了解，甚至可以说你除了知道他的成绩外，其它的方面一无所知，他的兴趣、爱好、关心点、悲伤点等，你都一无所知，你怎么可能走进他的内心呢？

学生是个大写的“人”，常把学生当成和我们一样有自己的喜好、个性、脾气的人来看待，我们也许就会对学生更加的包容，而不是成为了对学生除了学习外没有任何了解可言的教师。也唯有这样，我们才能与学生相处的更加融洽，才可能读懂他们的喜怒哀乐。也只有把学生当成个性鲜明的“人”来看，我们的工作才会更加充满耐心一点。